針對西語國家學(xué)生漢語數(shù)字聽說教學(xué)研究.pdf

1、在對外漢語教學(xué)中，漢語數(shù)字，尤其是數(shù)字的“聽”和“說”是教學(xué)的難點，也是重點。數(shù)字本身攜帶的信息量非常大，而且也被廣泛地運用。近年來，隨著中國與西班牙和部分拉美國家的經(jīng)濟文化交流進一步加深，越來越多母語為西班牙語的人們開始學(xué)習(xí)漢語。西語與漢語在數(shù)字的用法和表達上存在著很大的差異，漢語數(shù)字聽說成為了西語國家學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。本論文對“漢語數(shù)字的聽說教學(xué)”進行了研究。
　　此研究是基于偏誤分析理論、對比分析理論、及可理解性輸入和輸出理論

2、。整個研究步驟如下：首先，將漢西數(shù)字分類并進行對比；接著，通過問卷調(diào)查、訪談記錄等方式搜集學(xué)生在漢語數(shù)字聽說過程中產(chǎn)生的偏誤，并對這些偏誤類型歸類；最后，運用所學(xué)的專業(yè)知識，分析這些偏誤產(chǎn)生的原因。研究認為引起這些偏誤的原因主要有以下三個方面：一、漢西兩種語言數(shù)字表達方式的差異，學(xué)生易受母語負遷移的影響；二、學(xué)生對漢語數(shù)字學(xué)習(xí)有種“趨易避難”的心理；三、教學(xué)中對漢語數(shù)字重視得不夠。
　　本文針對漢語數(shù)字學(xué)習(xí)的難點以及學(xué)生漢語數(shù)字聽