美國反思型外語教師培養(yǎng)模式及啟示.pdf

1、本文通過對美國反思型外語教師培養(yǎng)模式的研究，為我國在新時期構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展需要的新模式提出了一些建議。文章共分為七個部分：第一部分從世界教師教育的潮流、我國當前面臨的任務(wù)和問題、美國反思型外語教師培養(yǎng)模式的優(yōu)點等幾個方面說明了問題研究的緣由。第二部分對相關(guān)研究進行了概述并由概述結(jié)果提出了本研究的研究思路、研究內(nèi)容以及研究方法。第三部分詳細論述了美國反思型外語教師培養(yǎng)模式的形成和發(fā)展過程，指出反思模式已成為美國時下外語教師專業(yè)成長的重要途

2、徑。第四部分對美國反思型外語教師培養(yǎng)模式從其理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容等方面的理論構(gòu)建進行了研究分析。美國反思型外語教師培養(yǎng)模式受美國反思型教師教育思潮的影響，認為外語教師是學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。它以建構(gòu)主義為知識觀和方法論，以培養(yǎng)具有反思能力的外語教師為目標。第五部分研究分析了美國反思型外語教師培養(yǎng)模式的實踐運作，包括其培養(yǎng)體制、課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價體系。第六部分對美國反思型外語教師培養(yǎng)模式進行了成效分析。第七