蒙古留學(xué)生漢語介詞偏誤分析與教學(xué)對策--以表示時(shí)空起點(diǎn)、原因、比較、對象介詞為例.pdf

1、單位代碼：10165遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文蒙古留學(xué)生漢語介詞偏誤分析與教學(xué)對策一以表示時(shí)空起點(diǎn)、原因、比較、對象介詞為例MongolianstudentslearningChineseprepositionerroranalysisandteachingstrategies二。一四年五月摘要摘要近年來，中蒙交流逐漸增多，蒙古也掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)不斷增加。但學(xué)習(xí)漢語的蒙古學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中會(huì)遇到很多的困難，尤

2、其是在介詞方面。漢語有介詞，而蒙古語是一種附加成分的語言，只有后綴，沒有介詞。漢語的介詞在蒙語當(dāng)中用名詞格來替代。這使得蒙古學(xué)生在使用漢語介詞時(shí)出現(xiàn)很多偏誤。本論文通過調(diào)查問卷的方式，對漢語介詞和蒙語的從比格進(jìn)行對比研究，揭示出了兩種語言在表達(dá)上的共性和特性，總結(jié)出蒙古學(xué)生使用漢語介詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤類型及原因，提出解決偏誤的具體方法。本文重點(diǎn)對漢語的12個(gè)介詞與蒙古語從比格的表達(dá)方式進(jìn)行比較，重點(diǎn)考察兩者的差別，提示出漢語介詞和蒙語從比格

3、的使用規(guī)律。本論文包括如下幾部分：第一章緒論介紹了本文的選題背景、研究目的和意義、研究內(nèi)容、研究方法和研究綜述，明確了本論文的選題價(jià)值。第二章主要對漢語介詞與蒙古語“從比格”進(jìn)行對比分析以及漢語介詞與蒙古語從比格的定義和分類，為后面的偏誤分析提供理論基礎(chǔ)。第三章主要對漢語介詞與蒙古語“從比格”進(jìn)行比較，并找出了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第四章歸納蒙古學(xué)生漢語介詞的偏誤類型，統(tǒng)計(jì)出漢語介詞的偏誤情況和偏誤率，并對介詞的替代、遺漏、誤加、成分殘