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文檔簡介
1、目前,每年都有大量的印度留學(xué)生來到中國,或是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué),或是學(xué)習(xí)中國文化,所以,漢語成為他們來到中國之后的必修課。語音是語言的物質(zhì)外殼,是意義的載體,作為一種語言最直觀的部分展現(xiàn)給習(xí)得者,因此語音學(xué)習(xí)至關(guān)重要,語音學(xué)習(xí)的好壞直接決定著他們漢語掌握的程度。
筆者以語言對比分析理論、偏誤分析理論、中介語的相關(guān)理論為理論基礎(chǔ),以河北醫(yī)科大學(xué)20名母語為印地語的學(xué)生為調(diào)查對象,對其漢語語音狀況進(jìn)行調(diào)查和研究。通過“調(diào)查問卷1”對學(xué)生的學(xué)
2、習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法、所接受的教學(xué)方法等進(jìn)行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,分析偏誤原因;通過“調(diào)查問卷2”,采用錄音的方式對學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行采集;借鑒已有的印地語與漢語的對比研究成果,根據(jù)調(diào)查問卷和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析學(xué)習(xí)者語音偏誤情況,找出偏誤原因,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。本文包括五部分:
緒論主要闡述了本文的研究價(jià)值、意義、目的、內(nèi)容、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述、相關(guān)理論基礎(chǔ)、調(diào)查過程、研究方法及研究對象。
第一章是普通話語音系統(tǒng)與印地語
3、的語音系統(tǒng)對比,從輔音、元音、聲調(diào)以及音變四個(gè)方面進(jìn)行了比較,找出母語為印地語的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二章在語音系統(tǒng)對比基礎(chǔ)上,結(jié)合漢語拼音的構(gòu)成和特點(diǎn),分析了母語為印地語的學(xué)生漢語拼音習(xí)得的偏誤情況。首先,通過對錄音材料的分析,統(tǒng)計(jì)聲母、韻母、聲調(diào)、音變四個(gè)方面的偏誤率。其次,分析偏誤產(chǎn)生的原因。
第三章提出語音教學(xué)策略。根據(jù)調(diào)查問卷的相關(guān)結(jié)果,從語音教學(xué)的整體情況、輔音、元音、聲調(diào)以及音變五個(gè)方面提出
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