母語為印度地語的留學生漢語語音習得偏誤分析及教學對策.pdf

1、目前，每年都有大量的印度留學生來到中國，或是學習醫(yī)學，或是學習中國文化，所以，漢語成為他們來到中國之后的必修課。語音是語言的物質外殼，是意義的載體，作為一種語言最直觀的部分展現給習得者，因此語音學習至關重要，語音學習的好壞直接決定著他們漢語掌握的程度。
　　筆者以語言對比分析理論、偏誤分析理論、中介語的相關理論為理論基礎，以河北醫(yī)科大學20名母語為印地語的學生為調查對象，對其漢語語音狀況進行調查和研究。通過“調查問卷1”對學生的學

2、習動機、學習方法、所接受的教學方法等進行調查，在此基礎上，分析偏誤原因;通過“調查問卷2”，采用錄音的方式對學生的發(fā)音情況進行采集;借鑒已有的印地語與漢語的對比研究成果，根據調查問卷和實際教學經驗，分析學習者語音偏誤情況，找出偏誤原因，并提出相應的教學策略。本文包括五部分:
　　緒論主要闡述了本文的研究價值、意義、目的、內容、國內外相關研究綜述、相關理論基礎、調查過程、研究方法及研究對象。
　　第一章是普通話語音系統(tǒng)與印地語

3、的語音系統(tǒng)對比，從輔音、元音、聲調以及音變四個方面進行了比較，找出母語為印地語的學生學習漢語語音的重點和難點。
　　第二章在語音系統(tǒng)對比基礎上，結合漢語拼音的構成和特點，分析了母語為印地語的學生漢語拼音習得的偏誤情況。首先，通過對錄音材料的分析，統(tǒng)計聲母、韻母、聲調、音變四個方面的偏誤率。其次，分析偏誤產生的原因。
　　第三章提出語音教學策略。根據調查問卷的相關結果，從語音教學的整體情況、輔音、元音、聲調以及音變五個方面提出