初級留學(xué)生“VP+去”句式習(xí)得研究及教學(xué)建議.pdf

1、本文以“VP+去”句式為切入點，整合了前人關(guān)于“VP+去”以及與之相關(guān)度極高的“去+VP”的論述，梳理出兩者在句法、語用層面的區(qū)別。我們發(fā)現(xiàn)目前學(xué)界尚無對留學(xué)生習(xí)得該句式情況的研究，因此本文首先考察“VP+去”句式在大綱及教材的分布情況，繼而我們以測試的形式考察學(xué)生對“VP+去”句式的習(xí)得現(xiàn)狀，并且通過測試卷了解到漢語母語者對該句式的語感，而后展開教學(xué)設(shè)計并付諸實踐以檢驗教學(xué)效果，最后從大綱、教材及教師教學(xué)三個環(huán)節(jié)提出針對性建議。

2、>　　在考察大綱及教材的過程中，我們發(fā)現(xiàn)無論大綱還是教材都存在對“VP+去”淡化或是泛化處理的傾向。而通過對留學(xué)生習(xí)得情況的測試，我們了解到初級階段留學(xué)生普遍對“VP+去”較為陌生，但該句式在漢語母語者當(dāng)中的使用頻率是較高的。因此筆者設(shè)計了一套完整的教學(xué)方案，實施教學(xué)同時跟蹤調(diào)查，經(jīng)檢測教學(xué)設(shè)計行之有效。另外根據(jù)前文對大綱及教材的考察情況，結(jié)合對教師教學(xué)實際的調(diào)查以及學(xué)生偏誤產(chǎn)生原因的分析，從大綱、教材兩方面提出具體建議，相信通過大綱及