版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3295552浙江即花犬學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSITY碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別:學(xué)科領(lǐng)域:年級(jí):2Q15堡研究生:張盤(pán)赴指導(dǎo)教師:盎塑曼中圖分類(lèi)號(hào):從結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤看語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題摘要結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)因其本身的特殊性歷來(lái)是漢語(yǔ)學(xué)界的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。同時(shí),結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)也與其他語(yǔ)法現(xiàn)象存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,在語(yǔ)法教學(xué)中也就不可避免地成為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的一大障礙。本文循著漢語(yǔ)本
2、體語(yǔ)法與漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法“雙向互動(dòng)”的路徑,從更加微觀細(xì)致的角度將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤的情況加以描述闡釋。面對(duì)學(xué)習(xí)者在運(yùn)用結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列偏誤的情況,本文輔以問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)卷測(cè)試、訪(fǎng)談等方法,從結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)難度本身、漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題等方面尋找原因并加以分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之所以出現(xiàn)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得偏誤情況,與結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)本身難度大、漢語(yǔ)教師教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)以及語(yǔ)法教學(xué)系統(tǒng)不完善有著很大的關(guān)系。為了使本文研究更加深入細(xì)致,本文對(duì)于漢語(yǔ)教師
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 從結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤看語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題_3114.pdf
- 俄語(yǔ)區(qū)學(xué)生使用結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf
- 韓國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤研究.pdf
- 留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析.pdf
- 泰國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析.pdf
- 韓國(guó)留學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目偏誤分析.pdf
- 韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中動(dòng)結(jié)式結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析及教學(xué)策略.pdf
- 韓國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析與教學(xué)研究.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的可能補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析.pdf
- 蒙古國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析及教學(xué)方法.pdf
- 泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“完”、“好”、“成”的偏誤研究_505.pdf
- 漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)及其偏誤研究.pdf
- 趨向補(bǔ)語(yǔ)研究及其偏誤分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”“下去”的偏誤分析.pdf
- 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中可能補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得與偏誤分析.pdf
- 留學(xué)生習(xí)得“把”字句補(bǔ)語(yǔ)的偏誤及教學(xué)對(duì)策.pdf
- 蒙古學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析與教學(xué)對(duì)策.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論