留學(xué)生使用能愿動(dòng)詞否定形式的偏誤探索.pdf

1、隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)際間的交流越來(lái)越廣泛，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情也越來(lái)越高，到我們國(guó)家來(lái)留學(xué)的人員也越來(lái)越多，怎樣才能讓留學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要問(wèn)題。
　　 在使用漢語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，能愿動(dòng)詞的使用頻率很高。由于能愿動(dòng)詞的肯定和否定形式的不對(duì)稱性，導(dǎo)致了留學(xué)生在使用能愿動(dòng)詞的否定形式時(shí)，容易出現(xiàn)偏誤，這已經(jīng)成了留學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的瓶頸。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文展開了對(duì)留學(xué)生使用能愿動(dòng)詞否定形式的偏誤探究。這一研究有助于

2、留學(xué)生對(duì)能愿動(dòng)詞否定形式的理解和掌握，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量，完善現(xiàn)有的對(duì)外漢語(yǔ)教材。
　　 在綜述了現(xiàn)有對(duì)能愿動(dòng)詞否定形式的研究后，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的本體研究成果很難直接運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大。因此，本文首先利用自然語(yǔ)言肯定與否定公理對(duì)能愿動(dòng)詞肯定與否定的不對(duì)稱原因和規(guī)律進(jìn)行分析，確定能愿動(dòng)詞否定形式的義項(xiàng)，并對(duì)“沒(méi)”和“不”的用法以及可能補(bǔ)語(yǔ)否定形式與能愿動(dòng)詞否定形式的用法等特殊表現(xiàn)加以說(shuō)明；然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)法對(duì)“

3、HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中有關(guān)能愿動(dòng)詞否定形式的錯(cuò)句進(jìn)行歸類，總結(jié)偏誤類型，分析偏誤原因；最后針對(duì)所產(chǎn)生的偏誤，提出解決對(duì)策。
　　 本文研究的主要?jiǎng)?chuàng)新指出是：首先，從理論上確定了肯定和否定不對(duì)稱的規(guī)律及不對(duì)稱原因，是由于語(yǔ)義程度的變化而使肯定與否定對(duì)稱情況發(fā)生了變化，這使得在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)教師將有理可依；其次，結(jié)合“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”中的學(xué)生病句，利用偏誤分析理論，總結(jié)出了留學(xué)生在能愿動(dòng)詞否定形式這個(gè)問(wèn)題上易產(chǎn)生偏誤的類型，