漢語(yǔ)課文化內(nèi)容及文化要素導(dǎo)入策略研究——以小學(xué)五年級(jí)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、語(yǔ)言和文化密不可分,文化教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有著極其重要的地位。從七十年代開(kāi)始至今,關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)理論的研究可謂成果豐富,但側(cè)重課堂文化教學(xué)實(shí)踐的研究及課堂教學(xué)實(shí)證的對(duì)比研究還不多見(jiàn),尤其是韓國(guó)小留學(xué)生漢語(yǔ)文化實(shí)施什么樣的導(dǎo)入策略的研究更為少見(jiàn)。
　　 本文以語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)、跨文化交際學(xué)相關(guān)理論研究成果為基礎(chǔ),以韓國(guó)小學(xué)五年級(jí)留學(xué)生為研究對(duì)象,在對(duì)其現(xiàn)行兩套韓國(guó)編寫(xiě)的小學(xué)五年級(jí)漢語(yǔ)教材中的中國(guó)文化內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)、項(xiàng)目分

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