交互式教學(xué)模式在綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、交互式教學(xué)模式興起于二十世紀(jì)七十年代，是語言學(xué)家、心理學(xué)家經(jīng)過研究及實(shí)踐后的提出的一種教學(xué)途徑。它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，提倡教師不再只是專業(yè)知識的提供者，學(xué)生也不再只是消極被動的接受者，知識的獲得是通過多種途徑，其中包括師生之間、生生之間、人機(jī)之間等的多極主體間的互動作用，主張給學(xué)習(xí)者更多的參與機(jī)會來實(shí)踐語言的實(shí)際應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)得語言。交互式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)途徑被引入我國的英語教學(xué)，而其普遍性尚未在英語專業(yè)綜合英語課教學(xué)

2、中得到體現(xiàn)。
　　綜合英語是一門訓(xùn)練綜合技能的課程，其任務(wù)在于“傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識（語音、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能/意念等），訓(xùn)練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進(jìn)入高年級打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。本研究從理論上探討交互式教學(xué)模式在英語專業(yè)綜合英語課教學(xué)中的可行性，在實(shí)踐中檢驗(yàn)交互式教學(xué)模式的教學(xué)效果，并通過問卷、訪談、測試等手段加以考查、反饋。本文研究的