交互式教學模式在綜合英語教學中的應用研究.pdf

1、交互式教學模式興起于二十世紀七十年代，是語言學家、心理學家經(jīng)過研究及實踐后的提出的一種教學途徑。它體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想，提倡教師不再只是專業(yè)知識的提供者，學生也不再只是消極被動的接受者，知識的獲得是通過多種途徑，其中包括師生之間、生生之間、人機之間等的多極主體間的互動作用，主張給學習者更多的參與機會來實踐語言的實際應用，在應用中學得語言。交互式教學作為一種新型的教學途徑被引入我國的英語教學，而其普遍性尚未在英語專業(yè)綜合英語課教學

2、中得到體現(xiàn)。
　　綜合英語是一門訓練綜合技能的課程，其任務在于“傳授系統(tǒng)的基礎語言知識（語音、詞匯、篇章結構、語言功能/意念等），訓練基本語言技能（聽、說、讀、寫、譯），培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，同時指導學生學習方法，培養(yǎng)邏輯思維的能力，為進入高年級打下扎實的基礎”。本研究從理論上探討交互式教學模式在英語專業(yè)綜合英語課教學中的可行性，在實踐中檢驗交互式教學模式的教學效果，并通過問卷、訪談、測試等手段加以考查、反饋。本文研究的