任務型商務口語教材中的任務編制研究.pdf

1、本文的研究對象是任務型商務口語教材的任務編制,包括任務設計和任務編排兩個方面。本文首先探討了任務型教學法的基本問題,明確本文“任務”的界定,并分析了任務型教學法與語言技能培養(yǎng)的關系,然后針對商務口語專業(yè)性、專重性、交際性的特點,提出任務型商務口語教材的編制設想:第一,我們可以圍繞“說”的核心任務設計很多輔助性的任務,給學習者輸入必要的商務專業(yè)詞匯、規(guī)范句式以及必要的文化知識；第二,對于任務性教學法的三階段可不可以更改或者變序的問題,筆者

2、認為是可以靈活處理的。
　　 在任務設計的問題上,本文在統(tǒng)計、分析兩部任務型商務教材任務設計的基礎上,總結出商務口語任務設計的原則:1.真實性原則；2.互動性原則:3.輔助性原則；4.循序漸進原則；5.輸入性任務的多樣性原則,并在這些原則的指導下,從“輸入”和“輸出”角度設計了商務口語任務實例,最后提出任務設計應注意的問題:一、輸入性任務的“任務性”問題；二、語言形式訓練與輸入性任務結合問題。
　　 在任務編排這個問題上

3、,本文針對商務口語學習者專業(yè)知識缺乏、任務過程中語言形式易忽略等問題,并在參考兩部任務型商務教材任務編制模式的基礎上,提出應將任務型教學法的語言形式操練階段提到任務活動過程中來,而不是放在最后,建立一個適合商務漢語口語特點的新的任務編排模式——“輸入性任務——語言焦點——輸出性任務”系列的設想,并將想法付諸于實例。其中輸入性任務和語言焦點階段不是截然分開的,語言焦點練習階段要有機的融入輸入性任務中,作為其中的任務活動,在輸入材料的基礎上