高中思想政治新課程“七步教學模式”的學理分析與應用研究.pdf

1、本文研究了當代中小學課堂教學模式的有關理論、文獻，借鑒了魏書生“六步教學法”的原理、情境教學原理、嘗試成功說、反饋原理，以及教育傳播過程的六階段原理、共識率、諧振率、選擇率和匹配率等先進教育教學理念，從有關政策、理論和現(xiàn)實依據(jù)出發(fā)，通過改造李松華“七步教學法”，提出了高中思想政治新課程“七步教學模式”。“七步教學模式”的“七步”教學環(huán)節(jié)分別是：預習指南、案例導入、自主探究、思維點撥、知識建構、資源開發(fā)和三維評價。筆者對“七步教學模式”進

2、行了深刻的學理分析，指出它具有“先練后導”、“問題情境探究性”、“師生雙邊互動性”、“嘗試反饋”等教學方法特點。筆者著重論述了在應用“七步教學模式”時，在教學內容上要注意教學內容的直觀性、靈活性、新穎性和經(jīng)典性；在教學形式上要注意學生參與教學活動的主動性，教學組織形式的趣味性；在適用范圍上要注意其拓展性與局限性；在教學效果上要注意追求高效性。然后，將《文化創(chuàng)新的途徑》這一節(jié)課的教學設計，作為使“七步教學模式”的學理與應用理論由抽象走向具