論新課程理念下高中思想政治課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成.pdf

1、課堂教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本載體是師生共同經(jīng)歷的過程，如何讓課堂教學(xué)收獲應(yīng)有的意義和價(jià)值，變得更加令人向往和期待?這是每一個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。生成性是新課程課堂教學(xué)的重要特征，也是新課程課堂教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面。與此同時(shí)，思想政治課堂教學(xué)又是有計(jì)劃有目的的活動(dòng)，必須體現(xiàn)課程和教學(xué)的國家意志，必須落實(shí)國家對于青少年的基本要求，這意味著課堂教學(xué)又必須具有一定的預(yù)設(shè)性。于是預(yù)設(shè)與生成就構(gòu)成了新課程教學(xué)中的一對基本矛盾。如何

2、準(zhǔn)確理解兩者的內(nèi)涵和辯證關(guān)系，如何在具體的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地處理這種關(guān)系，是教師迫切需要關(guān)注和研究的重要問題。本文著重從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探討： 第一方面，高中思想政治課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵。主要論述預(yù)設(shè)與生成作為課堂教學(xué)的兩個(gè)方面，能否準(zhǔn)確把握二者的內(nèi)涵和辯證關(guān)系，直接影響著在教學(xué)實(shí)踐中能否切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式、真正貫徹好新的教育教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)提高思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。 第二方面，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂

3、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的必要性。主要從新課程理念的理論要求、當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)存在的問題的現(xiàn)實(shí)要求以及課堂教學(xué)和思想政治學(xué)科本身的地位和作用等角度進(jìn)行了分析和說明。 第三方面，實(shí)現(xiàn)高中思想政治課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合的對策。包括通過更新教育教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智、加強(qiáng)教學(xué)反思等途徑提高教師素質(zhì)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念和方式以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，在此基礎(chǔ)上科學(xué)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使二者共同服務(wù)于課堂教學(xué)，共同促進(jìn)學(xué)