柬埔寨學(xué)生漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《請(qǐng)問，去圖書大廈怎么走？》為例.pdf

1、隨著越來越多的柬埔寨人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，從2009年起，柬埔寨的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都把漢語(yǔ)作為一門專門的課程。然而，雖然柬埔寨已經(jīng)形成漢語(yǔ)教學(xué)的共識(shí)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但柬埔寨的漢語(yǔ)教學(xué)卻依然存在較多的問題。
　　本文通過調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的情況，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過程中對(duì)漢語(yǔ)教師或者學(xué)校單調(diào)的課程安排不太滿意。柬埔寨的漢語(yǔ)教學(xué)還按照很久以前的教學(xué)方法，并沒有制定新的、更能夠提高學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略。柬埔寨的漢語(yǔ)教材都是從中國(guó)來的

2、，教材不太豐富，并且價(jià)錢較貴。雖然近幾年，柬埔寨政府鼓勵(lì)學(xué)生去中國(guó)留學(xué)，但很少有人研究教學(xué)方法，因能力不足等原因，沒辦法創(chuàng)新編寫柬埔寨自己的漢語(yǔ)教材。
　　為了幫助柬埔寨學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)，本文選取初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)的課文，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究。筆者以漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課文《請(qǐng)問，去圖書大廈怎么走？》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，本文總共有個(gè)五部分。
　　第一章是緒論，主要內(nèi)容是本研究的背景，選題意義及相關(guān)研究綜述。
　　第二章主要是初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課課堂

3、教學(xué)技巧，內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)與分析，教學(xué)手段與實(shí)用教學(xué)技巧。
　　第三章是論文的主體部分，即《請(qǐng)問，去圖書大廈怎么走？》的教學(xué)設(shè)計(jì)分析。內(nèi)容包括課型、教材、教學(xué)課文內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)課堂工具、教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)課時(shí)安排、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)等。
　　第四章是《請(qǐng)問，去圖書大廈怎么走？》教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。這是根據(jù)柬埔寨學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都比較完整，主要是進(jìn)