漢語初級口語課教學設計探究——以《我要一張去桂林的臥鋪票》為例.pdf

1、學習漢語的熱潮持續(xù)不斷，漢語教學的發(fā)展如日中天，對對外漢語教學工作的要求也相應地越來越高。很多留學生來中國就是為了“說漢語”，口語課是一門具有實際交際效用又被學生廣泛關注的單項技能課程。教師需要找準初級階段漢語口語課教學定位，從問題中找尋對策，來改良初級口語課堂的教學設計，以期在教學實踐中更加有效地運用實施。
　　本研究分為五個部分：第一，對本課題的選取意義進行了簡單闡述，介紹了漢語初級口語課相關的研究成果，并概況了本文的研究內(nèi)容

2、與研究方法；第二，從漢語口語課課程性質(zhì)與目標、教學應遵循的原則等方面做了基本的教學定位，并通過對學生的問卷調(diào)查、授課教師的訪談調(diào)查，進行了初步分析并得出現(xiàn)行漢語口語課堂存在的問題；第三，針對以上問題，制定了相應的教學設計策略，分別是：學生特點分析與教材把握相結(jié)合，常規(guī)教學手段與實際教學相結(jié)合，多種教學方法與教學活動相結(jié)合，文化知識講授與實景環(huán)境相結(jié)合。第四，結(jié)合調(diào)查結(jié)論和相應的策略，以《我要一張去桂林的臥鋪票》為例加以具體實踐運用，并收