“大學教與學過程中學生與教師扮演的多重角色”的翻譯報告.pdf

1、本論文是一篇翻譯項目報告，文本選自國際管理教育期刊The International Journal ofManagement Education上刊登的一篇名為Multiple Roles of Student and Instructor in UniversityTeaching and Learning Processes的學術(shù)論文。該文本運用切克蘭德的CATWOE方法與精益運營理論中的SIPOC模型對大學教與學的6個主要過程進

2、行了分析，通過分析說明學生和教師在這6個過程當中扮演著多重角色。同時，教師與學生對這些角色的認識將有助于提高大學執(zhí)行其教學任務的能力。本報告介紹了翻譯項目的背景、目標和意義，并分析了文本的語言特點。報告認為，該文本具有強烈的學術(shù)色彩，以傳遞信息為主，在翻譯時應體現(xiàn)其信息上的對等與意義上的對等。因此，此翻譯報告在奈達的功能對等理論指導下，針對學術(shù)論文的文體特點與句子結(jié)構(gòu)特點運用了詞性轉(zhuǎn)化，增補與省略，詞義引申、主動與被動的轉(zhuǎn)換、長句的翻譯