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文檔簡介
1、在英語教學中,教師花大量時間考查學生的學習成果,學生的各項能力依然保持原有水平,在最終成績里沒有得到很明顯的效果。甚至,有的學生會心煩排斥。筆者分析教學評價現(xiàn)狀及優(yōu)缺點,結合國內(nèi)外相關的研究成果,進而闡述過程性評價的定義,形成的過程,理論,特征及目的,提出過程性評價在英語教學中的具體運用,采用這種評價方式的過程對英語教學綜合能力培養(yǎng)產(chǎn)生的作用。
文章對“評價"這一概念的參考文獻進行研究,闡述了過程性評價的理論背景,其中包括
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