非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)用失誤研究.pdf

1、語(yǔ)用學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)用失誤已成為語(yǔ)用學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要的目的就是將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際交流中,因此對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)講,學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅包括語(yǔ)言能力的提高,更意味著減少和避免語(yǔ)用失誤進(jìn)而達(dá)到跨文化交際能力的發(fā)展。語(yǔ)用失誤不是指簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤,而是在言語(yǔ)交際中導(dǎo)致交際者本人未能取得完滿交際效果的差錯(cuò)統(tǒng)稱(chēng)為語(yǔ)用失誤。其危害性在于會(huì)引起操本族語(yǔ)者與外語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的誤會(huì)。語(yǔ)用失誤是跨文化交際失敗的重要根源,因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)

2、語(yǔ)用失誤的研究對(duì)提高學(xué)生跨文化交際能力將會(huì)具有非常重要的意義。
　　論文的主要理論依據(jù)來(lái)自跨文化交際理論和Jenny Thomas的語(yǔ)用失誤理論。以濱州學(xué)院60名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一和大二的學(xué)生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷和訪談兩種調(diào)查方法,60名參加被試者分為 A、B兩組,分別完成語(yǔ)用能力問(wèn)卷調(diào)查表。另外,調(diào)查者在每組學(xué)生中隨機(jī)抽出5名學(xué)生進(jìn)行訪談,以了解他們?cè)谘哉Z(yǔ)交際中存在的語(yǔ)用失誤,調(diào)查結(jié)果顯示,非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在言語(yǔ)交際中會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)用失誤,