非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家之間的交流日益頻繁。目前，英語(yǔ)仍是使用最多的語(yǔ)言。越來(lái)越多的人在關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)。而對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是他們獲得知識(shí)的主要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法多注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致語(yǔ)言能力和語(yǔ)用能力發(fā)展不平衡。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目標(biāo)是應(yīng)用。言語(yǔ)行為理論要求學(xué)生不儀要具備語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法的基本知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的基本技能，而且還要具備一定的語(yǔ)用能力以及相當(dāng)程度的推理判斷的能力。所以

2、，語(yǔ)用能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，本文是從語(yǔ)用學(xué)的言語(yǔ)行為等理論出發(fā)探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，并針對(duì)高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)用能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，提出了本篇論文的研究問(wèn)題:
　　1.學(xué)生是否意識(shí)到語(yǔ)用能力培養(yǎng)的重要性？
　　2.言語(yǔ)行為理論的應(yīng)用是否能提高學(xué)生的語(yǔ)用能力？
　　3.學(xué)生對(duì)應(yīng)用言語(yǔ)行為理論培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)用能力的態(tài)度是什么？
　　本研究抽取了錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校2011級(jí)非英語(yǔ)

3、專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班的學(xué)生作為研究的主體。并采用問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試的方法獲得有效的數(shù)據(jù)。然后，用SPSS軟件對(duì)前測(cè)和后測(cè)中的問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，從而得出研究的結(jié)果:
　　在后測(cè)中，意識(shí)到語(yǔ)用能力培養(yǎng)的重要性的學(xué)生的比率比前測(cè)中有所提高。
　　實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)用能力比控制班的語(yǔ)用能力有更大的提高。
　　在后測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班有更多的學(xué)生同學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用言語(yǔ)行為理論來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。
　　通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和試卷數(shù)

4、據(jù)的分析討論，可以得出結(jié)論:1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生意識(shí)到了語(yǔ)用能力培養(yǎng)的重要性;2.在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，言語(yǔ)行為理論的應(yīng)用能提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。3.學(xué)生對(duì)應(yīng)用言語(yǔ)行為理論培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)用能力表示贊同。
　　因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要把文化知識(shí)貫穿英語(yǔ)教學(xué);把語(yǔ)用知識(shí)和語(yǔ)言形式的教學(xué)相結(jié)合;創(chuàng)設(shè)好的語(yǔ)境，把語(yǔ)言形式和功能與課堂活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)比文化差異有助于減少語(yǔ)用失誤達(dá)到成功交流的目的。語(yǔ)用知識(shí)有助于學(xué)生更準(zhǔn)確的理解別人的話語(yǔ)含義