中國英語學(xué)習(xí)者音位習(xí)得過程中的困難及問題.pdf

1、河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國英語學(xué)習(xí)者音位習(xí)得過程中的困難及問題姓名：李楠申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：李文中20060501的十名被選中參加第二次試驗(yàn)。試驗(yàn)二中，受試者應(yīng)要求讀出1)44個音位，2)含單個目標(biāo)輔音在詞首、詞中、詞尾的單詞，3)含目標(biāo)元音在詞首、詞中、詞尾的單詞4)含輔音連綴在詞首、詞中、詞尾的單詞，5)含元音在重讀與非重讀音節(jié)中的單詞。在錄音過程中，研究者記錄下唇型、舌位等聽不出來的信息。第一遍朗讀在不

2、受任何干擾的情況下完成后，受試在第二遍朗讀中讀出發(fā)音不清楚的音和單詞。若仍有困難，在第三遍朗讀中，受試需要跟讀研究者的發(fā)音。實(shí)驗(yàn)結(jié)果由研究者用國際音標(biāo)符號轉(zhuǎn)寫，并用sPss統(tǒng)計出錯誤頻率。在轉(zhuǎn)寫過程中有兩名英語本族語使用者幫助聽辨目標(biāo)音正確與否。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：中國英語學(xué)習(xí)者的輔音主要錯誤：1)倒寸【sJL#。(中國學(xué)習(xí)者傾向于將詞尾的濁輔音清化。)2)，p／斗[p】V，J(中國學(xué)習(xí)者傾向于在詞尾輔音后加一個元音。)3)中國學(xué)習(xí)者傾向于將

3、玎3tJd5／發(fā)成曠3‘trd3?！?，多加了一個卷舌的動作nthi，l／卜嘲，』c中國學(xué)習(xí)者發(fā)位于詞尾的，rV倍有困難，經(jīng)常發(fā)不出來。，5)／p／【ph】／【s】一(中國學(xué)習(xí)者傾向于將【s】音后的不送氣輔音發(fā)為送氣輔音。)6)腳寸[彩]／_[st】#，或者～斗[a]，[ks】』，(在發(fā)位于詞尾的三輔音連綴時，中國學(xué)習(xí)者經(jīng)常不發(fā)或者發(fā)不出第一個、第三個輔音。)7)肘一【k】V／_【stM，并且／或者～●[t】V／【ksU(在發(fā)位于詞尾的三

4、輔音連綴時，中國學(xué)習(xí)者經(jīng)常在三個音之間或者最后一個音之后加進(jìn)一個元音。)8)／0，—【o]“ksL【s】#(中國學(xué)習(xí)者傾向于將詞尾的，1(se“發(fā)成[kss】。)9)，e／一【O】“ksL【s】#，并且／s，一[g】，皿se】』(中國學(xué)習(xí)者傾向于將瓜s0“發(fā)成【kse】，將艙為半長[e】，不發(fā)詞末刖。)10)～、矧，w，專[鉚”dwkw”](中國學(xué)習(xí)者傾向于在發(fā)／twdwkw，時沒有撮唇噘嘴的動作。)，k，J11)^凹斗【dj]／#。(