文化沖突解決風格及其對英語教學的啟示：一項關于中美合作學校的調(diào)查.pdf

1、伴隨著經(jīng)濟全球化和中國的入世而來的不僅僅是大量的跨國公司的涌入，而且還有中美合作學校的大量涌現(xiàn)。這些學校不僅為各種教育資源的共享提供了平臺，與此同時，各種不同的價值觀相互交流、對抗、和碰撞。所以了解文化價值觀如何影響沖突解決風格會有助于我們更好的理解不同文化的成員怎樣才能進行有效的交流和建設性的解決沖突。為達到該目的，本論文以 G．Hofstede 的集體主義和個人主義，不確定性規(guī)避和權力距離以及M．A．Rahim的五種沖突解決風格為理

2、論框架，以中美合作學校為研究背景，聚焦討論了文化價值觀對中國人和美國人常用的沖突解決風格的影響，并且對這兩種文化的沖解決突風格進行了對比研究。 在全面回顧了以前的文獻并小心借鑒的基礎上，本論文提出了三個假設，即(1)中美合作學校中的美國人和中國人對沖突解決風格有不同的喜好；(2)美國人比較喜歡控制型和融合型風格；(3)中國人則比較喜歡義務型和回避型風格。然后，本論文以調(diào)查問卷的形式來檢測以上提出的三個假設。 問卷調(diào)查的結

3、果部分地支持了假設(1)。中國人和美國人除了妥協(xié)型風格以外在其它的風格的選擇上展現(xiàn)出了巨大差異。不過，研究的結果并不總是支持之前的假設的。例如，對于假設(2)和假設(3)而言，本研究結果沒能發(fā)現(xiàn)足夠的證據(jù)予以支持。與假設(2)和假設(3)相反，中美兩國人就最喜歡的沖突解決風格而言，表現(xiàn)出了驚人的相似性。然而，這也在某種程度上表明沖突解決風格上的跨文化差異不能僅僅簡化為幾個文化的因素，而必需要考慮諸如年齡，企業(yè)文化，性別等其他的因素。