英語介詞AT多義網絡的認知解讀.pdf

1、一詞多義現(xiàn)象一直是語言學研究領域的熱點話題。傳統(tǒng)語言學家認為心理詞匯的構成是任意的，并且是依賴語境的；他們將研究的重點放在句子層面，主要探究空間介詞與其他詞類在句子中的相互關系，而忽視了一個介詞的多種意義之間的內部聯(lián)系。
　　認知語言學家對多義現(xiàn)象的本質提出不同見解。Lakoff提出了full-specification的方法，并采用徑向范疇(radial category)理論，研究介詞的多義現(xiàn)象。認知語言學家主要關注介詞各詞義

2、之間的關系，認為每一個介詞都擁有自己的意象圖式，從而形成核心意義。核心意義在隱喻，轉喻等衍生機制的作用下，拓展出具有區(qū)別性，但相互關聯(lián)的意義。這種意義圍繞核心意義構成一個多義網絡。Tyler和Evans(2001，2003)在總結前人研究的基礎上提出“原則性多義模式”，提出了原型場景、原型意義、區(qū)別性意義、義群等術語。在這一模型中，原型意義被定義為原型場景；他們還提出了定義原型意義和區(qū)別性意義的標準。語言知識和非語言知識的概念整合過程即

3、是意義構建的過程，概念重組(reconceptualization)、推斷策略(inferencing strategies)、語法強化(pragmatic strengthening)等認知規(guī)律在這一過程中發(fā)揮了重要作用。
　　本文主要依據(jù)Tyler和Evans的“原則性多義模式”，分析空間介詞AT義項形成和拓展的經驗基礎和認知理據(jù)，系統(tǒng)分析了介詞AT的多義網絡：(1)介詞AT的原型場景(原型意義)是動體(TR)與界標(LM)接

4、觸，且兩者在界標的特定的一點接觸；(2)介詞AT有15個區(qū)別性意義，其中10個意義屬于“方位”義群，5個屬于“方向”義群；(3)“方位”義群、“方向”義群圍繞原型場景(原型意義)構成介詞AT的多義網絡。
　　本文驗證了原則性多義模式對介詞AT語義網絡的解釋力，盡管國內外研究者曾對介詞AT做過語義分析，但很少有研究者從Tyler和Evans的原則性多義模式分析AT的語義網絡。對介詞AT多義網絡進行分析，為原則性多義模式對介詞多義網絡