內(nèi)蒙古地區(qū)英語專業(yè)與非英語專業(yè)大學(xué)生英語冠詞使用錯誤對比研究——一項基于考試作文的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、英語二語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)伊始便接觸到了冠詞的學(xué)習(xí)。然而,冠詞仍然是英語學(xué)習(xí)中最難掌握的部分,尤其是對于那些像中國學(xué)生一樣其母語中缺乏冠詞系統(tǒng)的學(xué)生,更是難上加難。冠詞的這一特點使得學(xué)習(xí)者們對冠詞的二語習(xí)得研究,尤其是對冠詞使用錯誤的研究興趣與日俱增。很多相關(guān)研究表明,冠詞系統(tǒng)從未被中國學(xué)習(xí)者完全掌握,即使在那些英語水平較高的學(xué)習(xí)者中,冠詞的錯誤也屢見不鮮。在所有這些研究中,尚未有任何一項研究基于命題作文來對英語專業(yè)及非英語專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行冠

2、詞使用錯誤的對比研究,這就啟發(fā)了本次研究。
   此次研究的主要目的有三:一是觀察中國內(nèi)蒙古地區(qū)的大學(xué)生在冠詞的類指用法中的表現(xiàn);二是發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)和非英語專業(yè)在同一命題作文任務(wù)中冠詞使用的各自表現(xiàn);三是以期通過此項研究對未來的冠詞教學(xué)工作能夠有所指導(dǎo)。
   為了達(dá)到上述三項目標(biāo),我們從內(nèi)蒙古大學(xué),內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué),內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué),內(nèi)蒙古師范大學(xué),內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院以及內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院中隨機(jī)挑選了180名英語專業(yè)及180名非英語專

3、業(yè)的學(xué)生作為研究對象,要求其在三十分鐘內(nèi)寫一篇字?jǐn)?shù)為250字的文章,題目為“最難忘的一件事”。最后,英語專業(yè)及非英語專業(yè)中的各60份有效答卷被抽出,通過對這些答卷中冠詞使用錯誤的分析,我們找出五個發(fā)現(xiàn):
   ①英語專業(yè)與非英語專業(yè)冠詞使用錯誤總量幾乎相等;
   ②第二組可分析性錯誤與第五大類錯誤的比例基本為1:1,而第一組的此項比例則接近7:1;
   ③在四大類可分析性錯誤中,第一大類錯誤所占比例最高;

4、r>   ④第二大類錯誤的對比分析表明兩組受試者都傾向于在[+SR,+HK]語境中省略定冠詞the;
   ⑤非英語專業(yè)受試者傾向于在幾乎所有冠詞的習(xí)慣性用法及俗語中過度使用the。
   經(jīng)過對兩組受試者的對比研究,我們發(fā)現(xiàn)第一組的冠詞習(xí)得順序為zero>a/an>the而第二組則為a/an>the>zero.這一結(jié)果表明英語教師在教授英語專業(yè)學(xué)生冠詞時應(yīng)遵循零冠詞在前,不定冠詞隨后,定冠詞最后的教學(xué)順序,而對非英語

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