多功能副詞“才”的習得順序及教學研究.pdf

1、本文通過語料分析、測試以及問卷調(diào)查等研究方法,并運用統(tǒng)計手段,對現(xiàn)代漢語多功能副詞“才”的不同語法意義的語法化順序、客觀習得順序做了一個科學地研究和分析,以期發(fā)現(xiàn)副詞“才”在被習得時的一些規(guī)律性現(xiàn)象,并盡可能地作出客觀解釋,希望對今后的對外漢語教學和研究有所裨益。
　　 全文分七個部分:
　　 第一章,緒論。交代了選題的意義,研究設想,研究方法等基本的信息。
　　 第二章,相關研究綜述?；仡櫫藥资陙?在習得順序

2、和過程研究,特別是“才”的本體研究以及二語教學方面所取得的相關成果。
　　 第三章:多功能副詞“才”的分類以及語法化過程。通過對本族人“才”的語料的分析,總結歸納出一些主要的“才”的用法,并且從語法化的角度,對這些用法的出現(xiàn)順序,做了一個梳理。同時,以此為依據(jù),提出一個有關“才”的習得順序的假設。
　　 第四章:留學生“才”的使用和習得情況的統(tǒng)計和調(diào)查分析。通過對留學生的中介語語料、客觀測試以及主觀問卷調(diào)查的結果的分析,

3、總結出留學生“才”的使用情況,并歸納出一個留學生“才”的客觀習得順序。
　　 第五章:“才”的偏誤分析。以留學生的中介語語料為基礎,對其在“才”的使用中出現(xiàn)的一些相關錯誤和偏誤進行分析。通過分析我們發(fā)現(xiàn),留學生在運用時,關于“才”使用本身的偏誤或者錯誤是比較少的,但是由于搭配方面,或者句子其他成分的使用錯誤,造成了整個句子的表達錯誤;還有一些“才”的用法,則因為使用頻率過低,留學生在使用時,存在回避現(xiàn)象。
　　 第六章: