基于課例促進(jìn)新入職化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1403284125分類(lèi)號(hào)G6338掣型必掣幽掣磐掣f／，。河南衙缸先孳碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)基于課例促進(jìn)新入職化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))：教育碩士：付亞平：劉玉榮副教授二。一八年五月摘要當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家的繁榮昌盛離不開(kāi)那些默默奉獻(xiàn)的國(guó)之棟梁，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)服務(wù)于基層的教育工作者。基層教育工作者整體水平的提高依賴(lài)于國(guó)家對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重視程度。而教師的專(zhuān)業(yè)

2、發(fā)展呈現(xiàn)一個(gè)連續(xù)和循序漸進(jìn)的過(guò)程，它從新入職的化學(xué)教師開(kāi)始直至貫穿教師執(zhí)教的整個(gè)生涯。目前，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不平衡早已成為現(xiàn)階段影響我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的因素，因此如何有效的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已成為近年來(lái)的熱門(mén)話題。課例研究是一種使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的教研活動(dòng)，以最平常的課堂作為研究對(duì)象，它要求教師組成一個(gè)團(tuán)體一起協(xié)作計(jì)劃、研討、講授、觀察并且需要集體對(duì)一個(gè)特殊課例進(jìn)行反復(fù)改進(jìn)。課例研究的這一特點(diǎn)不僅能使教師更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容

3、，達(dá)到理論與實(shí)踐的聯(lián)系，更有利于教師在復(fù)雜多變的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行深刻反思，進(jìn)而在不斷反思與改進(jìn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。通過(guò)文獻(xiàn)閱讀以及分析，了解課例研究的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、概念及特征，結(jié)合一定的理論基礎(chǔ)提出課例研究對(duì)促進(jìn)新入職化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)主要為：以課例為載體，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合：構(gòu)建交流平臺(tái)；擺脫行政干預(yù)；目標(biāo)的長(zhǎng)期性等。并針對(duì)以往課例研究中遇到的阻礙提出了相應(yīng)的完善措施，例如：利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建交流共享平臺(tái)；尋求學(xué)校的大

4、力支持，完善培訓(xùn)制度，進(jìn)行科學(xué)管理；以學(xué)校常態(tài)課為基礎(chǔ)，成立學(xué)科課例研究小組；制定計(jì)劃，在實(shí)踐中促進(jìn)新入職化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在改善后的條件下結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，仿照課例研究開(kāi)展的一般模式，選擇包含有各個(gè)教齡階段的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)施課例研究。實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)記錄，利用調(diào)查問(wèn)卷及訪談的方法，得出課例研究對(duì)新入職的化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用所在。并根據(jù)調(diào)查總結(jié)出現(xiàn)階段妨礙新入職化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的障礙。關(guān)鍵詞：課例研究，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，新入職化學(xué)教