碩士論文中文摘要中詞匯與句法層面二語(yǔ)對(duì)一語(yǔ)的影響.pdf

1、英語(yǔ)，作為重要的語(yǔ)言交流工具，在人們生活的許多方面都發(fā)揮著重要作用。在中國(guó)，英語(yǔ)也被列為從小學(xué)至大學(xué)教育階段學(xué)習(xí)的重要課程。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的二語(yǔ)學(xué)習(xí)，中國(guó)有許多學(xué)者做過(guò)諸多研究，然而，對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一語(yǔ)輸出關(guān)注較少。本文主要從二語(yǔ)向一語(yǔ)的遷移這一視角出發(fā)，考察語(yǔ)言的詞匯與句法方面二語(yǔ)對(duì)一語(yǔ)的影響。
　　本文借助反向遷移中的多語(yǔ)能力假說(shuō)，在自建語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究。兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)具有可比性，50篇來(lái)自五所

2、中國(guó)高校的英語(yǔ)水平較高的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的碩士論文中文摘要與相同五所高校的漢語(yǔ)能力較強(qiáng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的50篇碩士論文中文摘要，兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)總字?jǐn)?shù)均在4萬(wàn)字左右，每個(gè)摘要字?jǐn)?shù)在500-1100范圍內(nèi)，年份為2010-2016，論文主題為文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)。作者總結(jié)了前人的研究，從六個(gè)角度對(duì)兩組語(yǔ)料進(jìn)行研究，分別為人稱(chēng)代詞、連詞、介詞、“一+數(shù)詞”結(jié)構(gòu)、被動(dòng)結(jié)構(gòu)與有主語(yǔ)句。在NLPIR詞性標(biāo)注軟件與Microsoft Word的幫助下，作者對(duì)

3、六種詞匯與句法結(jié)構(gòu)在每個(gè)摘要中出現(xiàn)的頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并借助統(tǒng)計(jì)軟件SPSS22.0分析兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象在六個(gè)維度上的使用是否存在顯著性差異。研究主要考察以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生在碩士論文中文摘要寫(xiě)作中在詞匯與句法層面存在哪些差異？(2)導(dǎo)致差異產(chǎn)生的可能原因是什么？是否因?yàn)榈诙Z(yǔ)言的影響？
　　通過(guò)研究作者發(fā)現(xiàn)，高水平英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生在人稱(chēng)代詞、介詞、被動(dòng)結(jié)構(gòu)與有主語(yǔ)句的使用方面與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生不同，

4、在另外兩個(gè)方面，連詞與“一+數(shù)詞”的使用上，不存在顯著性差異。也可以說(shuō)，在上述四個(gè)方面，反向遷移現(xiàn)象出現(xiàn)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的漢語(yǔ)摘要寫(xiě)作中。作者從二語(yǔ)對(duì)一語(yǔ)的影響方面來(lái)解釋差異的產(chǎn)生，主要原因在于高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的多語(yǔ)能力。由于高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者接受較多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在其思維體系中存在英語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，英語(yǔ)有可能對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生影響。英語(yǔ)屬形合語(yǔ)言，漢語(yǔ)屬意合語(yǔ)言;英語(yǔ)呈靜態(tài)，漢語(yǔ)呈動(dòng)態(tài);英語(yǔ)偏物稱(chēng)，漢語(yǔ)偏人稱(chēng);英語(yǔ)是主語(yǔ)突出語(yǔ)言，漢語(yǔ)是主題突出語(yǔ)