中國二語學(xué)習(xí)者語言水平與道歉行為的語用研究.pdf

1、語用能力是交際能力的重要組成部分.與以往相比,語用功能在當(dāng)今中國的外語教學(xué)中越來越受到重視.言語行為是研究交際能力的一項(xiàng)最基本的工具,該文對言語行為中的"道歉行為"進(jìn)行了語用研究.作者把操英語為母語的10位美國人和揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院二年級本科生40人作為研究對象,并將揚(yáng)州大學(xué)外國語學(xué)院二年級本科生分兩組,每組各20人:(1)英語TEM4級考試分?jǐn)?shù)低于60分者為一組;(2)英語TEM4級考試分?jǐn)?shù)高于75分者為另外一組.研究發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)習(xí)

2、者的語言水平影響其語用水平.(2)兩組學(xué)習(xí)者在道歉策略的選擇方面存在差異.(3)研究表明,文化差異影響中國"二語"學(xué)習(xí)者語言行為交際策略的選擇.上述研究對我們的"二語"教學(xué)改革有一定啟示.首先,"二語"學(xué)習(xí)者言語行為的生成不僅受制于其語言水平,而且也依賴于他們社會語言能力,即跨文化交際能力.因此,我們在制定教學(xué)大綱中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者社會文化意識和語言交際能力的培養(yǎng),使他們既學(xué)到正確的語言形式,又體驗(yàn)到語言功能,實(shí)現(xiàn)語言形式與語用意義的結(jié)