中英招生廣告中元話語(yǔ)對(duì)比分析.pdf

1、1959年，美國(guó)學(xué)者Zelling Harris首次提出元話語(yǔ)這一概念，隨后，眾多學(xué)者從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)一步深化元話語(yǔ)。元話語(yǔ)被廣泛應(yīng)用到學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)領(lǐng)域，說(shuō)明該理論具有一定的實(shí)踐性和靈活性。然而，至今為止，中英文招生廣告中元話語(yǔ)的研究甚少，為了豐富當(dāng)前元話語(yǔ)的研究，本文作者將對(duì)該體裁文本中的元話語(yǔ)的應(yīng)用進(jìn)行對(duì)比分析研究。
　　本文分析了50份招生廣告，其中中英文各25份，所有廣告均從學(xué)校的官方網(wǎng)站上下載。本研究基于Hylan

2、d的元話語(yǔ)模式，考察了中英文招生廣告中元話語(yǔ)資源的總體分布以及各元話語(yǔ)資源的分布情況。再者，本研究試圖分析解釋中英文語(yǔ)料中元話語(yǔ)使用情況的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)中英文招生廣告中元話語(yǔ)的應(yīng)用存在以下的相同點(diǎn):(1)互動(dòng)元話語(yǔ)的使用多于引導(dǎo)元話語(yǔ);(2)在元話語(yǔ)子成分中，相比其他成分，模糊語(yǔ)，態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)和過(guò)渡詞使用更為頻繁;(3)在中英文語(yǔ)料中，強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)和語(yǔ)碼注解詞的使用情況相似。然而，中英文招生廣告的元話語(yǔ)使用情況存在以下

3、不同點(diǎn):(1)英文廣告中引導(dǎo)元話語(yǔ)和互動(dòng)元話語(yǔ)出現(xiàn)率均比中文廣告高;(2)在互動(dòng)標(biāo)記語(yǔ)中，英文廣告中人稱標(biāo)記語(yǔ)和態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)的使用率比中文廣告高出很多;(3)在引導(dǎo)元話語(yǔ)中，英文廣告中過(guò)渡詞和結(jié)構(gòu)標(biāo)記語(yǔ)的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文廣告，而在中文廣告中，話語(yǔ)來(lái)源標(biāo)記語(yǔ)的使用量高于英文廣告;(4)在引導(dǎo)元話語(yǔ)成分中，中文招生廣告中，指示語(yǔ)的使用率接近為零，而在英文招生廣告中，該成分的使用量稍多。
　　至于語(yǔ)料中元話語(yǔ)的使用情況的相同點(diǎn)，本文認(rèn)為