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1、翻譯人才的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注,然而與此相關(guān)的翻譯教學(xué)研究卻相對(duì)滯后。在已有的翻譯教學(xué)研究成果中,從“應(yīng)不應(yīng)該教,怎樣教,教什么”等教授者的角度進(jìn)行研究的占到絕大部分。而我們?cè)诳紤]翻譯能力培養(yǎng)問題時(shí)也不可忽視學(xué)習(xí)者的能動(dòng)作用。本論文從翻譯自主學(xué)習(xí)的角度來探索如何更好地在大學(xué)本科階段進(jìn)行翻譯能力培養(yǎng)。 論文首先回顧了有關(guān)翻譯能力的概念及其構(gòu)成成分和翻譯能力培養(yǎng)模式的相關(guān)理論,并結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀的分析指出現(xiàn)階段英語本科翻譯教學(xué)
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻譯能力培養(yǎng)中存在的問題。針對(duì)這一問題,本研究提出在翻譯能力培養(yǎng)過程中引入自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐。 接著本論文介紹了自主學(xué)習(xí)的源起,發(fā)展及基本理論,重點(diǎn)介紹自主學(xué)習(xí)的概念和自主學(xué)習(xí)者的特征。本研究將自主學(xué)習(xí)定義為在一定程度上學(xué)習(xí)者使用一系列策略控制學(xué)習(xí)的能力。論文探討了自主學(xué)習(xí)與提高翻譯能力之間的可結(jié)合點(diǎn)。 在以上討論的基礎(chǔ)上,本論文對(duì)英語專業(yè)學(xué)生的翻譯自主學(xué)習(xí)狀況和他們?cè)诜g能力方面取得的進(jìn)步做了對(duì)比調(diào)查分析,采
3、用的方法主要是問卷調(diào)查和翻譯測(cè)試。研究對(duì)象為湖南理工學(xué)院30名英語專業(yè)大三學(xué)生。問卷主要涉及學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中采用策略的情況,主要包括確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方式,監(jiān)控學(xué)習(xí)過程,以及學(xué)習(xí)技巧的運(yùn)用與發(fā)展,自我檢查評(píng)估等。同時(shí)在他們大三學(xué)年開始和結(jié)束階段分別進(jìn)行翻譯測(cè)試,通過測(cè)試結(jié)果對(duì)比以了解他們?cè)诖似陂g翻譯能力提高的狀況。然后利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS13.0將此結(jié)果與從問卷調(diào)查中所獲取的他們的自主學(xué)習(xí)情況做相關(guān)性分析。 研
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