數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫(xiě)作中的應(yīng)用研究.pdf

1、雖然語(yǔ)料庫(kù)對(duì)于當(dāng)代的老師和學(xué)生來(lái)講并不是什么新鮮事物,但是它離成為日常使用的工具還有很大距離。直到現(xiàn)在,大多數(shù)語(yǔ)料庫(kù)使用者都是語(yǔ)言研究者,并非被學(xué)生或老師用來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)。因此,筆者試圖把語(yǔ)料庫(kù)引入到學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)中,而這種方法就被稱作數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　本文試圖證明數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作上的有效性,并了解此方法對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作觀念上的影響。論文一共有三部分,第一部分介紹一些數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論及研究。第二部分介紹了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)

2、程,包括實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和數(shù)據(jù)的收集和分析。最后一部分試圖討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最終證實(shí)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的正面作用。
　　本實(shí)驗(yàn)選沈陽(yáng)師范大學(xué)的60名英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。其中,實(shí)驗(yàn)班有30個(gè)學(xué)生,對(duì)照班有30個(gè)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)持續(xù)一個(gè)學(xué)期18周。在實(shí)驗(yàn)初始階段,對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行前測(cè),結(jié)果證明兩個(gè)班英語(yǔ)寫(xiě)作水平無(wú)顯著差異。接下來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn),使得學(xué)生能有意識(shí)的使用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)解決寫(xiě)作中所遇到的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)后階段,對(duì)兩