三名英語專業(yè)學(xué)生在依托項目的語言學(xué)習(xí)中的詞匯學(xué)習(xí).pdf

1、南開大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書辱717‘根據(jù)南開大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向南開大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解南開大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學(xué)擁有在著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即：(1)學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生學(xué)位論文，并編入《南開大學(xué)博碩士學(xué)位論文全文數(shù)

2、據(jù)庫》；(2)為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務(wù)；(3)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；(4)學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所和中國學(xué)術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利

3、。非公開學(xué)位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務(wù)，解密后提交和服務(wù)同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站：http：／／20211320161：8001／indexhtm。本人承諾：本人的學(xué)位論文是在南開大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字：20。年月日南開大學(xué)研究生

4、學(xué)位論文作者信息注：本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學(xué)位論文。由作者填寫(一式兩份)簽字后交校圖書館，非公開學(xué)位論文須附《南開大學(xué)研究生申請非公開學(xué)位論文審批表》。摘要摘要在第二語言教學(xué)與研究領(lǐng)域中，依托項目的語言學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種綜合性學(xué)習(xí)工具，能同時提高學(xué)生的語言能力、學(xué)科知識和研究技能。一些學(xué)者針對依托項目的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了實證研究，探尋了學(xué)生對該種學(xué)習(xí)方式的回應(yīng)，老師在此之中的角色轉(zhuǎn)變，以及主觀報告的一些學(xué)習(xí)效果。但是在本研究

5、所及的文獻(xiàn)資料中，沒有發(fā)現(xiàn)依托項目的語言學(xué)習(xí)提高學(xué)生語言能力尤其是詞匯能力的相關(guān)研究。一個普遍接受的觀點是以意義為中心的廣泛閱讀有利于二語學(xué)習(xí)者的詞匯習(xí)得，因為詞匯習(xí)得的最優(yōu)媒介是自發(fā)而可理解的語言輸入。本研究背景下的依托項目的語言學(xué)習(xí)以廣泛閱讀作為一個顯著特征。因此，本研究以個案研究的方式調(diào)查受試在依托項目的語言學(xué)習(xí)中的詞匯學(xué)習(xí)情況。通過近距離跟蹤觀察，本研究探尋了在依托項目的語言學(xué)習(xí)中，受試注意了哪些詞匯，詞匯學(xué)習(xí)觀念和詞匯學(xué)習(xí)策略

6、之間的關(guān)系，以及受試對注意到的單詞的習(xí)得情況?；谶@三個研究問題的回答，依托項目的語言學(xué)習(xí)在二語詞匯習(xí)得中所扮演的角色就不言自明了。研究成果將充實依托項目的語言學(xué)習(xí)的理論框架和教學(xué)實踐，并為外語學(xué)習(xí)環(huán)境下的二語詞匯習(xí)得研究提供實證數(shù)據(jù)。研究對象為南開大學(xué)英語專業(yè)三名大二的學(xué)生，她們都參加了依托項目的語言學(xué)習(xí)并選修了對項目開展進(jìn)行指導(dǎo)的課程。研究工具包括調(diào)查問卷(項目日志，觀念問卷，和策略問卷)，課堂觀察，詞匯測試卷(產(chǎn)出性詞匯測試卷和接