中國英語專業(yè)大學生與本族語者的寫作對比分析——從詞匯和句型角度.pdf

1、英語寫作，作為一項綜合技能，在英語學習中占據(jù)著重要地位。本研究基于中國英語專業(yè)學生英語筆語語料庫(WECCL)和英美大學生作文語料庫(LOCNESS)，采用中介語對比(Contrastive Interlanguage Analysis，CIA)的方法，從詞匯和句子兩個層面對中國英語專業(yè)大學生與本族語者在寫作中進行多維度對比分析，旨在揭示中國英語專業(yè)學習者在寫作中詞匯和句子使用上的特點。通過AntCont, Foxpro和SPSS,收集

2、和處理數(shù)據(jù)。主要研究結(jié)果如下:
　　 1)從詞匯角度分析，本族語者使用的詞匯覆蓋面較廣，用詞較豐富，中國英語學習者在詞匯的使用范圍上要窄一些。中國英語專業(yè)學習者與英語本族語學生在不同詞長和詞性使用方面確有顯著性差異。中國英語專業(yè)學習者過度使用四詞、十二詞和十三詞，而本族語學生使用更多三詞和十詞。中國英語專業(yè)學習者作文中比本族語學生作文中存在更多代詞、副詞和動詞。
　　 2)從句子角度分析，結(jié)構(gòu)上與本族語學生相比較，中國英

3、語專業(yè)學習者使用的句型簡單，過度使用簡單句，而本族語者在寫作中使用多種從句。中國英語專業(yè)學習者定語從句使用不足，狀語從句過度使用，其中條件狀語從句使用最多，而本族語者更常用時間狀語從句。在復合句的使用上，中國英語專業(yè)學習者明顯傾向于使用and連接的復合句，而本族語者更傾向于使用but連接的復合句。時態(tài)和語態(tài)方面，中國英語專業(yè)學習者過度使用一般現(xiàn)在時和主動語態(tài)。研究結(jié)果顯示，中國英語學習者寫作中存在口語化傾向，母語遷移和二語習得的過程都是