意象圖式在空間介詞語(yǔ)義延伸中的作用及其教學(xué)啟示——以AROUND為例.pdf

1、詞語(yǔ)初義的形成和義項(xiàng)的延伸是人類(lèi)認(rèn)知范疇化和概念化的結(jié)果。意象圖式是人的認(rèn)知作用于客觀世界而獲得的結(jié)構(gòu)。當(dāng)客觀存在物及與人的某種關(guān)系被人感知，一種意象圖式形成。人類(lèi)按此去認(rèn)知世界而獲得了表示該種關(guān)系的介詞，同時(shí)獲得了與之對(duì)應(yīng)的詞義，即由原型意象圖式產(chǎn)生了該介詞的原初語(yǔ)義，意象圖式間的轉(zhuǎn)換構(gòu)成圖式變體，圖式變體在空間域上再產(chǎn)生其他空間義項(xiàng)，空間意象圖式又通過(guò)隱喻映射（即由具體空間域映射到時(shí)間等抽象域上），擴(kuò)展為一系列用于不同認(rèn)知域的隱喻義

2、項(xiàng)?？傊?，意象圖式是介詞空間語(yǔ)義形成和延伸的源泉，也為介詞抽象語(yǔ)義的形成提供了理?yè)?jù)。
　　本研究以認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的角度，運(yùn)用意象圖式的相關(guān)理論，取介詞around為例，闡述空間介詞原初義項(xiàng)的形成和語(yǔ)義延伸的原理，證明意象圖式在語(yǔ)義延伸上所起到的作用。研究較為系統(tǒng)地闡釋了空間介詞around原初語(yǔ)義的生成理?yè)?jù)和語(yǔ)義延伸的自然規(guī)律。本研究發(fā)現(xiàn):物體之間總是存在著某種聯(lián)系，例如，物體A（月球）沿著固定軌道以物體B（地球）為中心進(jìn)行不間斷的圓

3、周運(yùn)動(dòng)，人們看到這種關(guān)系，便在頭腦中形成了圓形路徑圖式(Circle-path Schema)，因而獲得了表示該關(guān)系的原初語(yǔ)義(空間介詞around);人們?cè)谟^察物體A運(yùn)動(dòng)時(shí)，這個(gè)物體所經(jīng)過(guò)的一部分路徑往往還可重現(xiàn)在頭腦中，自然產(chǎn)生了圓形路徑圖式的這一變體——突顯部分路徑而形成介詞around的其他路徑圖式;當(dāng)人們的注意力集中在運(yùn)動(dòng)中的物體A時(shí)，運(yùn)動(dòng)一旦停止，焦點(diǎn)集中在物體中止的瞬間，就產(chǎn)生了路徑圖式另一變體——關(guān)注焦點(diǎn)變化而形成介詞a

4、round的位置圖式。經(jīng)如此衍變和推理，意象圖式變體產(chǎn)生了介詞around的其他空間義項(xiàng)，原初語(yǔ)義在空間域上得到不斷延伸;意象圖式映射到其他抽象域中，介詞around的語(yǔ)義衍變?yōu)殡[喻意義。
　　介詞作為英語(yǔ)中應(yīng)用最廣的詞類(lèi)之一，經(jīng)常令學(xué)習(xí)者感到迷惑。本研究在對(duì)其進(jìn)行理論探討和個(gè)案分析，推導(dǎo)了介詞around的認(rèn)知理?yè)?jù)，除此，提出了對(duì)英語(yǔ)介詞教學(xué)的兩點(diǎn)建議:1）傳統(tǒng)的單個(gè)介詞教學(xué)忽視了其原初意義與其他義項(xiàng)間的關(guān)系，且不加聯(lián)系地予以講