PACTE翻譯能力模式下英語專業(yè)學生翻譯能力研究.pdf

1、隨著中國與世界的交流越來越深，越來越廣泛，翻譯成了必不可少的輔助工具。而在中國翻譯人才的培養(yǎng)中，英語專業(yè)學生是主要來源之一。因此了解英語專業(yè)學生的翻譯能力，對其翻譯能力的培養(yǎng)有很大的幫助。在這個背景下，本文試圖對重慶大學英語專業(yè)三年級的學生進行翻譯能力的研究，來探討他們具備什么樣的翻譯能力，缺乏什么樣的翻譯能力，希望為提高他們的翻譯能力提供一定的建議。
　　本文采用了PACTE翻譯能力模型為理論框架，并從該框架下的5個子能力出發(fā)，

2、結合譯文研究和問卷調查，并通過定量研究和定性研究來具體分析英語專業(yè)學生的翻譯能力狀況。根據(jù)對譯文和問卷的整體分析和歸納總結，本文得出以下結論：1）英語專業(yè)學生的雙語能力不足，特別是詞語在語境中的翻譯能力不高；2）語言外能力不足，尤其是主題知識缺乏；3）策略能力不高；4）英語專業(yè)學生會使用工具進行翻譯，但是工具的類別單一；5）翻譯知識能力不足。
　　基于研究結果，本文試圖向翻譯老師和學生分別提出一些建議。對于翻譯老師來說，他們應該注

3、重培養(yǎng)學生的專業(yè)操作能力、翻譯知識能力和策略能力。關于雙語能力，學生從開始學習英語就開始培養(yǎng)該能力，并且能夠在其他課堂上培養(yǎng)雙語能力，因此翻譯老師不應花費過多時間。另外，翻譯課堂應該以學生為中心。對于學生來說，他們應該在其他英語課堂上認真學習雙語知識，培養(yǎng)自身的雙語能力。學生不僅要學習翻譯理論，懂得翻譯的方法和技巧，也應該注重擴展自身的知識面，培養(yǎng)語言外能力。另外，學生不僅應該在課堂上培養(yǎng)翻譯能力，更應該利用課余時間多做翻譯練習，培養(yǎng)翻