PACTE翻譯能力模式下英語專業(yè)學生翻譯能力研究_16521.pdf

1、PACTE翻譯能力模式下英語專業(yè)學生翻譯能力研究重慶大學碩士學位論文（學術(shù)學位）學生姓名：童艷指導教師：鄧琪副教授專業(yè)：外國語言學及應(yīng)用語言學學科門類：文學重慶大學外國語學院二O一五年五月MADissertationofChongqingUniversity中文摘要I摘要隨著中國與世界的交流越來越深，越來越廣泛，翻譯成了必不可少的輔助工具。而在中國翻譯人才的培養(yǎng)中，英語專業(yè)學生是主要來源之一。因此了解英語專業(yè)學生的翻譯能力，對其翻譯能力

2、的培養(yǎng)有很大的幫助。在這個背景下，本文試圖對重慶大學英語專業(yè)三年級的學生進行翻譯能力的研究，來探討他們具備什么樣的翻譯能力，缺乏什么樣的翻譯能力，希望為提高他們的翻譯能力提供一定的建議。本文采用了PACTE翻譯能力模型為理論框架，并從該框架下的5個子能力出發(fā)，結(jié)合譯文研究和問卷調(diào)查，并通過定量研究和定性研究來具體分析英語專業(yè)學生的翻譯能力狀況。根據(jù)對譯文和問卷的整體分析和歸納總結(jié)，本文得出以下結(jié)論：1）英語專業(yè)學生的雙語能力不足，特別是

3、詞語在語境中的翻譯能力不高；2）語言外能力不足，尤其是主題知識缺乏；3）策略能力不高；4）英語專業(yè)學生會使用工具進行翻譯，但是工具的類別單一；5）翻譯知識能力不足?；谘芯拷Y(jié)果，本文試圖向翻譯老師和學生分別提出一些建議。對于翻譯老師來說，他們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的專業(yè)操作能力、翻譯知識能力和策略能力。關(guān)于雙語能力，學生從開始學習英語就開始培養(yǎng)該能力，并且能夠在其他課堂上培養(yǎng)雙語能力，因此翻譯老師不應(yīng)花費過多時間。另外，翻譯課堂應(yīng)該以學生為中