中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文句法錯(cuò)誤比較分析.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，先后盛行過(guò)多種分析方法，如比較分析法，錯(cuò)誤分析法等。各種理論皆有其優(yōu)勢(shì)和缺陷。二十世紀(jì)后期逐漸興起并發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)借助計(jì)算機(jī)等輔助手段，幫助研究者便捷準(zhǔn)確的獲知詞頻和錯(cuò)誤的分布及錯(cuò)誤的發(fā)展趨勢(shì)。英語(yǔ)句法是英語(yǔ)語(yǔ)言體系的動(dòng)脈和靈魂，也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，故而中外諸多專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)英語(yǔ)句法進(jìn)行了大量的研究。本文從中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，借助中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)收集的約20萬(wàn)的中國(guó)學(xué)生書(shū)面作文語(yǔ)料，

2、著眼于高中學(xué)生作文(st2)，大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生作文(st3)和大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)作文(st6)三個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)，著重研究了CLEC列舉的九大句法問(wèn)題中出現(xiàn)頻率最高的四種:不斷句(sn1)，句子片段(sn2)，結(jié)構(gòu)缺陷(sn8)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤(sn9)。
　　本文主要采取頻率統(tǒng)計(jì)分析法，著眼于研究和解決下列問(wèn)題:這四種句法錯(cuò)誤在各子語(yǔ)料庫(kù)中的分布情況；每種句法錯(cuò)誤在不同的學(xué)生群組之間的分布情況有什么不同；從低年級(jí)到高年級(jí)，這四種句法

3、錯(cuò)誤的發(fā)展趨勢(shì)有什么特點(diǎn)；該研究對(duì)中國(guó)學(xué)生句法的教與學(xué)有什么啟示。
　　從不斷句錯(cuò)誤來(lái)看，發(fā)生在St2子語(yǔ)料庫(kù)的錯(cuò)誤占其錯(cuò)誤總量的2.97％，St3中占3.69％，St6中占0.64％。主要的不斷句錯(cuò)誤類(lèi)型有:同一主語(yǔ)型，平行結(jié)構(gòu)型，誤用副詞為連接詞型，指示代詞作連詞型，從句從屬多個(gè)主句型等。句子片段錯(cuò)誤中，發(fā)生在St2中的占其錯(cuò)誤總量的3.01％，在St3中占2.41％，St6中占1.14％。主要的句子片段類(lèi)型有:從句型獨(dú)立型片

4、段，補(bǔ)充細(xì)節(jié)型獨(dú)立型片段，名詞短語(yǔ)獨(dú)立型片段，動(dòng)名詞或不定式型獨(dú)立型片段，缺少謂語(yǔ)型片段，缺少主語(yǔ)型片段。結(jié)構(gòu)缺陷失誤，發(fā)生在St2中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤占其錯(cuò)誤總量的7.82％，在St3中占2.76％，在St6中占3.50％。主要的錯(cuò)誤類(lèi)型有:主語(yǔ)，系動(dòng)詞或連詞缺失，模式轉(zhuǎn)換，配置錯(cuò)誤等。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，在St2中占其錯(cuò)誤的6.11％，St3中占3.55％，St6中占4.87％。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤主要有:標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用過(guò)度，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不足等類(lèi)型。
　　從同種句法

5、錯(cuò)誤在不同學(xué)生群組的縱向比較中可見(jiàn)，寫(xiě)作中句法錯(cuò)誤的頻率與學(xué)生的能力水平總體上負(fù)相關(guān)。在各子語(yǔ)料庫(kù)中不同句法錯(cuò)誤的橫向比較中，各種錯(cuò)誤的分布情況并不均勻，在St2結(jié)構(gòu)缺陷失誤最多，St3中不斷句錯(cuò)誤最頻繁，而在St6中標(biāo)點(diǎn)失誤數(shù)位列第一。在中國(guó)學(xué)生作文中的句法錯(cuò)誤及分布情況很大程度上歸結(jié)于母語(yǔ)負(fù)遷移，教學(xué)方法不當(dāng)，以及學(xué)生可能使用的回避策略。
　　雖然研究者已經(jīng)做出了不懈的努力，但是由于該研究設(shè)計(jì)的語(yǔ)料數(shù)量龐大，研究上跨越三個(gè)學(xué)生