初中英語(yǔ)任務(wù)型作業(yè)評(píng)估的研究.pdf

1、如何評(píng)價(jià)基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就是當(dāng)前中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展中的一個(gè)重要問(wèn)題。因此，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教學(xué)的改革不僅是必要的而且是迫在眉睫的。
　　 評(píng)價(jià)是教與學(xué)整體中的重要部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于提高課堂教學(xué)效率，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心起著至關(guān)重要的作用。如果我們?cè)诟母镏心芙梃b西方教學(xué)的精華，用國(guó)際IB教學(xué)中的評(píng)估方式來(lái)改革傳統(tǒng)的評(píng)估方式，那么就會(huì)給中國(guó)的教學(xué)改革打開(kāi)一扇窗。
　　 中國(guó)傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)模式是

2、教師全批全改，評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)水平主要以期中期末考試為主。這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生缺乏參與，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，缺乏積極主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
　　 然而在國(guó)際化教學(xué)中，國(guó)際文憑組織IB的中學(xué)項(xiàng)目是為了滿足11至16歲學(xué)生的教育需要而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程。評(píng)估教學(xué)是IB大綱的重要內(nèi)容，它的科學(xué)性與有效性是世界公認(rèn)的，更是值得借鑒與學(xué)習(xí)的。但是由于IB學(xué)校大都是國(guó)內(nèi)外的私立中學(xué)，所以，我們面臨這樣的問(wèn)題:這種國(guó)際的

3、評(píng)估教學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)整后，是否能夠有效地在國(guó)辦中學(xué)推廣實(shí)施?是否有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣呢?本文作者根據(jù)中國(guó)學(xué)生的情況、中國(guó)的國(guó)情及國(guó)內(nèi)教育的要求，調(diào)整了IB大綱中的評(píng)估方式，努力找到適合我國(guó)廣大學(xué)生的評(píng)估方式。
　　 本文研究的目的在于證明IB評(píng)估教學(xué)經(jīng)過(guò)調(diào)整后，是否可以在中國(guó)學(xué)生中有效地實(shí)施。在幾年教學(xué)中，筆者努力探索適合中國(guó)學(xué)生的評(píng)估方式并在中國(guó)國(guó)辦中學(xué)里對(duì)60名學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)期的任務(wù)型作業(yè)評(píng)估的實(shí)驗(yàn)

4、。也對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果表明:在對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施調(diào)整后的IB評(píng)估教學(xué)后，他們的英語(yǔ)水平提高了很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和參與評(píng)估活動(dòng)的興趣增強(qiáng)了，而且他們能更積極，信心百倍地完成任務(wù)型作業(yè)。而在對(duì)照班中，由于作者沒(méi)有實(shí)施調(diào)整后的IB評(píng)估教學(xué)，學(xué)生僅僅取得了微小的進(jìn)步，這也只是符合一切事物都在發(fā)展變化的規(guī)律的。總之，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的IB評(píng)估教學(xué)對(duì)于中國(guó)學(xué)生是一種有效的評(píng)估方式，它即可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，又能使學(xué)生更加自信，