17357.任務(wù)型導(dǎo)學(xué)案在高中英語閱讀課堂中的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)士論文任務(wù)型導(dǎo)學(xué)案在高中英語閱讀課堂中的應(yīng)用研究碩士研究生：張?jiān)轮笇?dǎo)老師：曾雪梅教授學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I任務(wù)型導(dǎo)學(xué)案在高中英語閱讀課堂中的應(yīng)用研究摘要高中英語新課程的總目標(biāo)要求學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力、形成有效的英語學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，因此對高中英語閱讀課堂教學(xué)提出了更高的

2、要求，使其英語閱讀課堂所教授出來的學(xué)生擁有綜合運(yùn)用英語的能力而非被動(dòng)接受課堂知識(shí)的能力。高中英語課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上應(yīng)著重提高學(xué)生的分析問題和處理問題的能力，而教案教學(xué)的某些弊端已不能滿足高中英語課堂的教學(xué)需求，例如教案的編寫已逐漸一體化導(dǎo)致教學(xué)模式僵化，傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)定位存在明顯錯(cuò)誤，英語閱讀課堂的導(dǎo)學(xué)缺位和情景缺失等問題使英語教學(xué)必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新，教學(xué)方法必須適應(yīng)新的要求，因此在教案基礎(chǔ)上進(jìn)一步改良為教師和

3、學(xué)生共用的導(dǎo)學(xué)案成為英語課堂的主流而任務(wù)型語言教學(xué)旨在通過日常而又合理的任務(wù)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，有效提高學(xué)生分析和處理問題的能力，筆者在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上保留了教案教學(xué)的優(yōu)勢、遵循了任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)來進(jìn)一步改善英語閱讀課堂教學(xué)。對近年來教案在英語課堂教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)問題的研究分析后，本論文旨在對教案取其精華、去其糟粕后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)型導(dǎo)學(xué)案，并通過實(shí)證研究來探討以下問題：1.任務(wù)型導(dǎo)學(xué)案用于課堂教學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)策略發(fā)生了哪些變化