高中英語閱讀課堂教學(xué)案例分析.pdf

1、閱讀技能既是英語學(xué)習(xí)的重要目的,也是英語學(xué)習(xí)的重要手段。閱讀課是高中英語教學(xué)的重要課型,研究閱讀教學(xué)對(duì)高中英語教師而言,具有實(shí)際意義。筆者作為一名職前英語教師,研究閱讀課的設(shè)計(jì)與生成,對(duì)提高自身的入職適應(yīng)度尤其必要。
　　 本研究源于課堂觀察、視頻觀摩與教學(xué)行動(dòng),選取六則高中閱讀課堂教學(xué)的典型案例作為研究對(duì)象,用觀察與描述的方法呈現(xiàn)并分析了高中英語閱讀教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與課堂生成,在此基礎(chǔ)上,用對(duì)比與反思的方法比較了研究者與專業(yè)教師

2、的教學(xué)行為差異。六則案例中,三個(gè)為觀察案例,分別聚焦讀前的圖式建構(gòu)、讀中的信息獲取轉(zhuǎn)換與讀后的深化升華活動(dòng)；三個(gè)為實(shí)踐案例,目的分別是培養(yǎng)行內(nèi)、行間、行外閱讀能力,培養(yǎng)文體意識(shí)與訓(xùn)練閱讀策略、加強(qiáng)閱讀興趣。對(duì)每個(gè)案例,筆者分成案例說明、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂生成與特色思考(或教學(xué)反思)五個(gè)部分行文,對(duì)課堂活動(dòng)按讀前、讀中與讀后進(jìn)行了分段記錄。
　　 研究發(fā)現(xiàn),能產(chǎn)生良好效果的課堂活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)都考慮課標(biāo)、材料與學(xué)生的融合,教師要