導(dǎo)入在高中英語(yǔ)閱讀課堂的應(yīng)用.pdf

1、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的陣地主要還是在課堂，如何充分利用課堂有限的時(shí)間提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是英語(yǔ)教學(xué)的重要工作之一?！罢n堂導(dǎo)入”在整堂課的教學(xué)中占的比重不大，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是它對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著積極的作用，其優(yōu)勢(shì)以及重要性也日趨受到一線教師的關(guān)注。由于高中英語(yǔ)教材以閱讀文本為主，且各個(gè)技能的訓(xùn)練如：聽、說、寫等都以閱讀文本為基礎(chǔ)展開，因此如何在閱讀課堂上通過多種多樣的導(dǎo)入方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量仍是一個(gè)值得研究的問題。

2、
　　 本文共分為五個(gè)章節(jié)。引言部分從傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)以及新課程發(fā)展的要求這兩個(gè)角度闡述了本研究的背景，雖然從教師以及學(xué)生兩個(gè)角度闡明了本研究的意義，并介紹了論文的主要研究?jī)?nèi)容。
　　 第二章對(duì)“導(dǎo)入”一詞進(jìn)行了界定；回顧了同課堂導(dǎo)入相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)；概括了文獻(xiàn)研究的成果，根據(jù)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的研究總結(jié)了導(dǎo)入的主要形式。
　　 第三章就高中英語(yǔ)閱讀課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，從學(xué)生問卷以及教師問卷兩個(gè)方面就造成學(xué)生閱

3、讀困難以及導(dǎo)入在課堂的實(shí)施情況等問題進(jìn)行了調(diào)查。
　　 第四章圍繞導(dǎo)入在高中英語(yǔ)閱讀課堂的應(yīng)用展開討論。首先從教材以及教學(xué)法兩個(gè)不同的角度分析了其應(yīng)用的必要性，其次闡述了導(dǎo)入的應(yīng)用對(duì)于閱讀課堂所產(chǎn)生的積極作用，繼而提出了相關(guān)的原則，并用實(shí)例例證了應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)不同文本內(nèi)容設(shè)計(jì)閱讀課堂導(dǎo)入以提高課堂教學(xué)效率。最后文章就如何提高閱讀課堂的導(dǎo)入效應(yīng)給予了一些建設(shè)性意見和相應(yīng)的對(duì)策。
　　 第五章總結(jié)了論文的主要研究工作，指出了研