任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語閱讀課堂的構(gòu)建與實(shí)施.pdf

1、新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出，“課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心的、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。提倡任務(wù)型教學(xué)模式，就是把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，要求教師在課堂教學(xué)中避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方式，建議盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并達(dá)到使用語言進(jìn)行交際的目的

2、。作為語言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中占有很重要的地位。它是人們獲取信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)或娛樂的最基本途徑。在國(guó)內(nèi)外各種語言測(cè)試中，閱讀所占的比例很大。閱讀能力的高低是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者語言水平的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，如CET、TOEFL、PETS等。筆者在多年的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)閱讀仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的閱讀課讓人感覺枯燥乏味，如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，令學(xué)生的閱讀能力得到充分發(fā)揮的同時(shí)，