城鄉(xiāng)高年級小學(xué)生體育意識與行為比較分析研究【開題報告】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　城鄉(xiāng)高年級小學(xué)生體育意識與行為比較分析研究</p><p>　　一、選題的背景和意義</p><p><b>　?。ㄒ唬┻x題背景：</b></p>

2、;<p>　　從2002年開始，教育部建立了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”，每兩年對我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行一次監(jiān)測。查閱教育部的檢測結(jié)果和眾多城市的“學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查”后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段學(xué)生體質(zhì)健康狀況不盡如人意。主要表現(xiàn)為學(xué)生身體素質(zhì)下降，特別是耐力、柔韌性、力量素質(zhì)及肺活量持續(xù)下降。究其原因主要是學(xué)生體育鍛煉不足，包括鍛煉時間和強(qiáng)度均不夠。</p><p>　　為此，《學(xué)校體育工作條例》要求中小

3、學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時體育活動的時間。城鄉(xiāng)學(xué)校教育程度的差距存在使城鄉(xiāng)學(xué)生的體育意識與行為有不同之處。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自我探索嘗試、自學(xué)自練自控和互幫互學(xué)互練，以培養(yǎng)學(xué)生體育能力為主導(dǎo)的體育教學(xué)活動的策略。開發(fā)學(xué)生各種體育能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，來獲得體育教學(xué)的綜合效益，完成體育教學(xué)的各項任務(wù)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。</p><p><b>　　(二) 選題意義：</b>

4、;</p><p>　　體育意識是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，是人對體育感覺、思維和判斷的總和，是人對體育運(yùn)動總的認(rèn)識和看法。就學(xué)生而言，則是指他們在參與體育活動的過程中，按照個人對體育的認(rèn)識，采取個人認(rèn)為正確有效的方式以決定行為的心理活動。</p><p>　　體育行為，是人類有目的、有意識地利用各種手段和方法，為滿足某種體育需要而進(jìn)行的活動。它是一個比較寬泛的概念，即凡是與體

5、育發(fā)生聯(lián)系的行為活動，都可稱之為體育行為。這些活動既包括體育行為的主要表現(xiàn)形式——運(yùn)動行為，也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學(xué)、消費(fèi)、觀賞等方面的行為活動。體育行為的產(chǎn)生和發(fā)展，既受行為者內(nèi)在生理、心理條件所制約，又受到外界環(huán)境包括自然環(huán)境、社會文化環(huán)境的影響，表現(xiàn)出多方面的行為特征。</p><p>　　體育習(xí)慣是學(xué)生在不斷重復(fù)的練習(xí)中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長。從

6、心理機(jī)制上來說，體育習(xí)慣是一種定型化和自動化的條件反射，是經(jīng)過長期的訓(xùn)練、強(qiáng)化和積累而形成的。所以說：體育習(xí)慣的養(yǎng)成是建立在良好的體育意識的基礎(chǔ)上的。然而目前的現(xiàn)狀卻是：學(xué)生因受他們文化修養(yǎng)、道德規(guī)范、體育基礎(chǔ)、自身素質(zhì)和他們認(rèn)識能力等因素的局限性及來自家庭、學(xué)校、社會等外部環(huán)境的制約和影響，致使學(xué)生的體育意識淡薄，重智輕體的觀念占主導(dǎo)地位，學(xué)生的參與意識差，體育意識更令人擔(dān)擾，在這種狀況下體育習(xí)慣的養(yǎng)成就成了一句空話了。所以我認(rèn)為學(xué)校

7、體育工作要注重學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。如此，才能從根本上來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，以達(dá)到“全民健身”的目標(biāo)。</p><p>　　根據(jù)國家體育總局群體司材料顯示：中國的體育人口比例僅為33.9％，這個數(shù)字遠(yuǎn)不能與新西蘭93％、日本80％歐洲80％以上的體育人口比例相比。而33.9％的中國體育人口，竟還是以老年人偏多。有數(shù)字顯示，在我國體育人口中71-75歲的占該年齡總數(shù)的46.1％，16-20歲的青年人占該年

8、齡段總數(shù)的31.8％，41-45歲的僅占該年齡的總數(shù)6.7％。通過這些數(shù)據(jù)可以說明，我們國家的體育觀念、體育意識比較淡薄，大多數(shù)人們都是到病了、老了才想起來要鍛煉身體，平時沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，缺乏自身體育的主體性。</p><p>　　以紹興市極山中心小學(xué)與紹興縣陶堰鎮(zhèn)小的五年級學(xué)生為例，彌補(bǔ)這兩所學(xué)校的體育意識與行為的不平衡，使小學(xué)生能夠更好的得到全面的體育發(fā)展。</p><p>　

9、　選五年級的主要原因是小學(xué)一至四年級自我的意思能力不強(qiáng)，而六年級來說體育意識又有點晚所以我選取了五年級學(xué)生為調(diào)查對象。 </p><p>　　研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p>　　基本問題內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p>　　體育意識與行為的定義</p><p>　　城鄉(xiāng)小學(xué)生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p&g

10、t;<p>　　2.1城市小學(xué)生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p><p>　　2.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的體育意識和行為的現(xiàn)狀</p><p>　　城鄉(xiāng)小學(xué)生的體育意識和行為之間的異同分析</p><p>　　3.1城鄉(xiāng)小學(xué)生對體育意識與行為的共同點</p><p>　　3.2鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生與城市小學(xué)生對體育意識與行為的不同點</p>

11、;<p>　　3.3城鄉(xiāng)小學(xué)生對體育意識與行為的差異分析</p><p>　　提高城鄉(xiāng)小學(xué)生體育意識和行為的建議</p><p><b>　　5.結(jié)論</b></p><p>　　研究的方法與技術(shù)路線：</p><p><b>　　(一)研究的方法：</b></p>&l

12、t;p><b>　　1、文獻(xiàn)資料法：</b></p><p>　　通過CKIN中文數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、圖書館以及其他互聯(lián)網(wǎng)查閱大量國內(nèi)外有關(guān)城鄉(xiāng)小學(xué)生體育意識與行為差異的研究成果。</p><p><b>　　2、問卷調(diào)查法：</b></p><p>　　對城鄉(xiāng)各一所小學(xué)的五年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查小學(xué)生對體育意識和

13、行為的了解和實施情況及其他體育興趣等問題進(jìn)行問卷設(shè)計。</p><p><b>　　3、實地訪談法：</b></p><p>　　選取主要訪談對象為紹興城鄉(xiāng)小學(xué)五年級學(xué)生。訪談主要圍繞他們對體育意識與行為的現(xiàn)狀，存在問題及建議等方面進(jìn)行探討。</p><p><b>　　4、數(shù)據(jù)分析法：</b></p>&l

14、t;p>　　對紹興城鄉(xiāng)小學(xué)生調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，并對紹興城鄉(xiāng)小學(xué)生的體育意識與行為的差異原因的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行歸納和統(tǒng)計，為論文提供可靠的數(shù)據(jù)參考和依據(jù)。</p><p><b>　?。ǘ┘夹g(shù)路線：</b></p><p>　　查閱文獻(xiàn)資料，確定課題 設(shè)計調(diào)查問卷表 發(fā)放問卷 收集數(shù)據(jù) 統(tǒng)計分析 寫

15、論文初稿 修改定稿</p><p>　　研究的總體安排與進(jìn)度：</p><p>　　(1)2010年12 月初，做好開題的各項準(zhǔn)備工作，完成開題報告。 </p><p>　　(2)2010年12 月底，檢查存在的問題，進(jìn)行開題報告答辯。 </p><p>　　(3)2011年 1月，做好調(diào)研的各項準(zhǔn)備工作制作好調(diào)查問卷，制作好計

16、劃表。</p><p>　　(4)2011年 2月- 3月，實地調(diào)查，走訪兩所學(xué)校進(jìn)行學(xué)生訪談。 </p><p>　　(5)2011年 3月，對出版調(diào)查的材料進(jìn)行整理和分析，根據(jù)材料和實地調(diào)研情況作課題問題結(jié)論，撰寫論文初稿，與指導(dǎo)老師探討并做修改。 </p><p>　　(6)2011年 4月 -5月，修訂初稿。 </p><p>　　(

17、7)2011年 5月 ， 論文定稿 ，完成結(jié)題工作，論文答辯</p><p><b>　　主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 孫良驥.培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識提高體育參與能力[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2000，（2）.</p><p>　　[2] 杜春杰.體育意識的特征及培養(yǎng)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2009，(10).<

18、;/p><p>　　[3] 剛紅光.秉承以生命為本的理念培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].河北理工大學(xué)學(xué)報，2010，(1).</p><p>　　[4] 李和永.論影響學(xué)生健康的不良體育行為[J].河南農(nóng)業(yè)教育報，2008，（1）.</p><p>　　[5] 蒙彩娥.上海市閘北區(qū)中小學(xué)生校外體育現(xiàn)狀分析[N].體育科研，2007，（2）.</p><

19、p>　　[6] 李金生.如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2008，（29）.</p><p>　　[7] 李慶賀.云南省城鄉(xiāng)高中生體育行為的外部干預(yù)因素對比[J].體育成人教育學(xué)刊,2010，(4).</p><p>　　[8] 謝曉丹 王世良. 農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008.</p><p>　　[9]