學(xué)校心理輔導(dǎo)

1、1學(xué)校心理輔導(dǎo)1.人本主義心理學(xué)家羅斯杰提出（當(dāng)事人中心）咨詢理論，受到許多學(xué)校心理輔導(dǎo)專家的贊同。2.學(xué)校心理輔導(dǎo)應(yīng)包括（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（職業(yè)輔導(dǎo)）等四方面的內(nèi)容。3.學(xué)校心理輔導(dǎo)有兩條基本途徑：一條是對全體學(xué)生進(jìn)行（心理教育）的途徑，另一條是針對有心理困擾和障礙的學(xué)生進(jìn)行（心理咨詢）的途徑。4.綜觀古今中外學(xué)者有關(guān)心理健康的論述，主要集中在心理狀態(tài)、成長發(fā)展、（社會適應(yīng)）和道德理論這四方面上。5.（青春期）被認(rèn)為是

2、個體成長階段中的“風(fēng)暴和緊張期”6.高中生成長發(fā)展中的重要問題包括（異性交往）、人生觀與價值觀、（升學(xué)與擇業(yè)）等7.各種學(xué)校心理輔導(dǎo)形式幫助學(xué)生解決成長發(fā)展中的兩大類問題：一類是（共同性心理問題，另一類是個別性心理問題。8.學(xué)校心理輔導(dǎo)以積極的人的發(fā)展觀為理念，以學(xué)生的成長、發(fā)展為中心，以（他助＿互助＿自助）為機制。9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是由（經(jīng)驗）或練習(xí)引起的，按照教育目標(biāo)要求學(xué)生在（能力）或傾向方面較為持久的歷程或結(jié)果。10.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不僅要

3、解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理困惑，還要讓學(xué)生自己開發(fā)自身的（學(xué)習(xí)潛能）11.開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以有兩條途徑：一是著眼于加強對學(xué)生一般能力的訓(xùn)練；二是著眼于調(diào)動學(xué)生的（情感因素）‘而非智力因素或情商’12.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)目標(biāo)主要是通過輔導(dǎo)使學(xué)生（樂于學(xué)習(xí)），學(xué)會學(xué)習(xí)13.學(xué)習(xí)動機是指推動和維持學(xué)習(xí)的心理動因，基礎(chǔ)是（學(xué)習(xí)需要）14.學(xué)習(xí)動機包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和（附屬內(nèi)驅(qū)力）15.學(xué)習(xí)動機有兩個主要作用，即（動力作用）與維持作用。

4、16.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力又稱（認(rèn)知的動機）是以求知作為目標(biāo)，以了解、理解要解決的知識為目的的求知欲望，主要包括好奇心與（求知欲）兩個因素17.學(xué)習(xí)情緒是指個體對（學(xué)習(xí)情感）的意識傾向，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的喜惡感受和體驗。18.（元認(rèn)知）是個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識，也就是對認(rèn)知的的認(rèn)知。19.自學(xué)能力是一種依靠自己獲得知識、技能的綜合能力，自學(xué)能力結(jié)構(gòu)中主要包括閱讀能力、（思維能力）和操作能力。20.元認(rèn)知包括三個方面的內(nèi)容：（1.）元認(rèn)知知識

5、；（2）元認(rèn)知體驗（3）元認(rèn)知監(jiān)控21.學(xué)習(xí)策略主要包含三個因素：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的調(diào)養(yǎng)和控制以及（元認(rèn)知）。22.學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)包括（自學(xué)能力）的輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成能力的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略能力的輔導(dǎo)三塊內(nèi)容。1.自我意識的心理成分有：（1）自我認(rèn)識；（2）（自我體驗）；（3）自我控制。2.自我意識發(fā)生的衡量標(biāo)志是：（1）個體的物我感覺分化（2）人我知覺分化（3）（有關(guān)自我詞的掌握）。3.影響人際交往和人際關(guān)系的因素有：（1）文化背景因素（2

6、）社會背景因素（3）（心理因素）（4）人際交往和溝通的技巧和藝術(shù)。4.人格輔導(dǎo)的目標(biāo)，總的來說可概括為（促進(jìn)適應(yīng)）、鑄造人格。5.自我認(rèn)識主要包括個人自我概念、社會自我概念、自我理想和（自我評價）等四方面的內(nèi)容。6.影響自我意識形成和發(fā)展的社會因素有社會經(jīng)濟地位、社會文化環(huán)境、（家庭）及社會群體等。7.社會交往和（社會主動）是個體自我意識發(fā)展的杠桿。8.自我意識輔導(dǎo)的具體內(nèi)容可分為自我認(rèn)識與（自我接納）、自我控制兩部分。1.生活輔導(dǎo)主要

7、是通過休閑輔導(dǎo)和（消費輔導(dǎo)）等，來培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。2.休閑的目的在于（自我教化），追求人生崇高的境界。3.休閑輔導(dǎo)是指幫助學(xué)生確立正確的休閑觀念和態(tài)度，獲得必備的休閑知識和技能，以及學(xué)會選擇安排有益的（休閑活動方式），從而使自己獲得充實而豐富的休閑生活，發(fā)展自己的才能與個性。4.校內(nèi)休閑輔導(dǎo)的途徑與方式有開設(shè)休閑輔導(dǎo)課程、組織學(xué)生休閑團體和（課余休閑活動）等三種。5.校外休閑輔導(dǎo)包括建立社區(qū)活動中

8、心、開設(shè)家長休閑輔導(dǎo)講座和開辟（休閑活動基地）等三種。6.學(xué)校消費輔導(dǎo)的策略包括：幫助學(xué)生了解消費的（一般常識）和培養(yǎng)學(xué)生合理的（消費行為）。35.團體輔導(dǎo)的重要理論基石是（團體動力學(xué)）理論。6.反應(yīng)技巧有：積極傾聽、同理心、（澄清）、提煉歸納。7.學(xué)校團體輔導(dǎo)的設(shè)計程序：1.組成小組；2.（建立目標(biāo)）；3.設(shè)計活動；4.團體輔導(dǎo)效能評估。8.在心理輔導(dǎo)與咨詢中，常說的團體有以下幾種：訓(xùn)練團體、（個人成長團體）、學(xué)習(xí)團體。9.領(lǐng)導(dǎo)者在團

9、體中有兩大任務(wù)：一是完成團體任務(wù)與目標(biāo)，稱為（任務(wù)領(lǐng)導(dǎo)行為）；二是維持團體的人際關(guān)系和氣氛，稱為（過程領(lǐng)導(dǎo)行為）。10.團體互動技巧主要有反饋與控制、暗示、模仿和感染。1.選擇合適的心理測驗量表就要盡可能選用（本性）高的量表，要注意心理測驗的信度和效度，注意（常模）的實效性。2.所謂（常模），是指測驗借以對測量結(jié)果作出評價的參照系統(tǒng)。3.心理檔案主要由五大部分組成，即背景資料、在校表現(xiàn)、（心理素質(zhì)）、觀察記錄和（咨詢記錄）。4.學(xué)生心理

10、檔案資料來源主要有兩類，即（測驗資料）和（非測驗資料）。5.學(xué)生心理測驗資料的解釋根據(jù)其問題的方向和著重點可以分成四個層面的解釋，即（描述的）、溯因的、（預(yù)測的）、和評鑒的解釋。6.根據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實施途徑、方法的不同，可把心理檔案劃分為三類：A類：以發(fā)展為目標(biāo)；B類：以（教育）為目標(biāo)；C類：以矯治為目標(biāo)。7.卡特爾16因素個性測驗是由美國心理學(xué)家（卡特爾）編制的。8.心理測驗是美國心理學(xué)家卡特爾在1890年發(fā)表的（《心理測驗與輔導(dǎo)》

11、）一文中提出的。9.測量的三要素是（測量對象）、測量工具和測量結(jié)果。1.心理輔導(dǎo)可以建設(shè)以下四支隊伍：1.班主任隊伍；2.心理輔導(dǎo)課程專職教師；3.心理輔導(dǎo)工作者；4.（學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)員）。2.心理輔導(dǎo)室可包括：心理咨詢室、心理測量室、（心理松弛室）、心理閱覽室、心理活動室。1.教師情操的陶冶應(yīng)當(dāng)包括道德感、理智感和（美感）三方面的內(nèi)容。2.教師對學(xué)生是愛主要體現(xiàn)在：真誠、博愛和（理智）。3.（自我意識）是指一個人對自己以及自己同周圍

12、事物關(guān)系的認(rèn)識。4.良好的自我意識品質(zhì)包括成熟的自我意識、穩(wěn)定的自我意識、健康的自我意識和（積極的自我意識）。5.教師良好的心理首先是以良好的情感、思想和文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的，內(nèi)核就是（自信心）。1.家庭環(huán)境中影響學(xué)生心理健康的主要因素有家庭居住條件、家庭物質(zhì)條件、家庭結(jié)構(gòu)和（家庭氛圍）。2.常見的家庭教育的誤區(qū)有：期望過高，保護(hù)過度，（功能錯位）方法不當(dāng)?shù)取?.（家庭氛圍）的衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。1.對傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出

13、挑戰(zhàn)，在理論上開創(chuàng)心理咨詢新紀(jì)元的是美國心理學(xué)家（羅斯杰）。2.學(xué)習(xí)策略主要包含三個因素：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制以及（元認(rèn)知）。3.在兒童期，（附屬）內(nèi)驅(qū)力是一種主要的學(xué)習(xí)動機。4.弗洛伊德把人格分為（本我）、自我和超我三個部分。5.團體發(fā)展的動力機制是（凝聚力）。6.根據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實施途徑方法的不同，心理檔案可劃分為三類：以（診治）為目標(biāo)，以教育為目標(biāo)，以診治為目標(biāo)。7.生活輔導(dǎo)主要是通過（休閑）和消費輔導(dǎo)，來培養(yǎng)中小學(xué)生健康

14、的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。8.（家庭氛圍）是衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。1.由于羅斯杰治療模式的影響，學(xué)校心理輔導(dǎo)從以職業(yè)輔導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐裕ㄇ榫w人格）輔導(dǎo)為主。2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)是通過輔導(dǎo)使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、（學(xué)會學(xué)習(xí)）。3.在職業(yè)輔導(dǎo)中，幫助學(xué)生合理分流要以潛能為依據(jù)，以（心理測驗）為手段，以學(xué)生為主體。4.心理輔導(dǎo)課程有三個層次的目標(biāo)，即“矯治意識”、“適應(yīng)”、（“發(fā)展”）。5.團體輔導(dǎo)的重要理論基石是由（勒溫）提出的