心理輔導

1、家庭學習心理輔導的方法(一)學習心理輔導的內(nèi)容1.關于開發(fā)學習潛能的輔導，旨在幫助孩子了解自己的潛能，認識自己在身體、智力、人格等方面的有利方面和不利方面，引導孩子學會揚長避短，確立適合自己的學習目標。2.關于學習動機、興趣、態(tài)度的輔導。旨在引導孩子了解學習對于社會和個人的意義，培養(yǎng)孩子探求知識的欲望和學習興趣，引導其建立自主、自覺和創(chuàng)造性的學習態(tài)度。3.關于學習志向水平的輔導。旨在引導孩子確立適于自己的學習志向水平，從而增強學習的動機

2、，增加成功的機會。4.關于學習習慣的輔導。旨在引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。5.學習方法和策略的輔導。旨在引導孩子掌握集中注意力的方法、理解與記憶的方法、思考與解決問題的方法，并逐漸找到一套適合于自己的獨特的學習方法與策略。(二)激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣興趣是最好的老師。學習興趣是激發(fā)孩子自覺投入學習的巨大動力。如果孩子沒有相應的興趣，僅依靠家長威逼利誘而勉強取得好成績，反而會滋生很多弊端，如親子關系遭受破壞，孩子心存怨恨、

3、功利心重等。這如同你可以將一匹馬引到河邊，卻無法強迫它飲水一樣。要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的學習動力，激發(fā)孩子的學習興趣，可以從以下幾方面著手嘗試：1.想辦法讓孩子不斷體驗學習成功的樂趣。家長可以到學校找老師深入了解孩子的作業(yè)情況，如哪些知識掌握得好，哪些是薄弱環(huán)節(jié)或孩子經(jīng)常容易出錯的地方在哪里。同時密切關注孩子的作業(yè)，選擇其中孩子比較感興趣的學科作為突破口，指導孩子利用科學的學習方法將作業(yè)成功地完成，第二天孩子常常能夠因此從老師那里獲得贊許。這種

4、來自老師和同伴的好評將成為刺激孩子繼續(xù)努力的強大動力。同時，如果孩子能真正體驗到自己付出努力后可以取得成功，也會發(fā)自內(nèi)心喜歡并愿意繼續(xù)付出努力。這方面曾有人做過相關實驗研究，即讓35歲的兒童識字。在第一節(jié)課中，有幾個兒童很成功，第二天他們會很高興地讀這課書。另有幾個孩子第一次失敗了，第二天他們就不熱心了。再經(jīng)過幾次這樣的學習，他們甚至厭惡這個活動了，不愿再繼續(xù)下去，或做別的活動，或躺著不愿意參加了。即使再獲得稱贊、表揚，他們還是不喜歡這

5、個他們曾經(jīng)失敗過的活動。后來，其中有的兒童經(jīng)過勸誘和鼓勵，在識字上取得了成功，他們才逐漸對識字表現(xiàn)出熱情。由此可見，讓孩子在學習中獲得成功并發(fā)現(xiàn)自己的進步是培養(yǎng)孩子學習興趣的基本途徑。2.確定優(yōu)勢學科，尋找成功感覺，并逐漸以此帶動其他學科的學習。家長與孩子展開一次深入的交談，讓孩子相信其實他的學習不好并不是由于他笨學不會，而主要是由于他的學習方法還不夠恰當，付出的努力還不夠多，只要把這兩方面做好了，成績自然會提高，邊有很多這樣的例子嗎有

6、的人讀書時成績優(yōu)異，在學校是老師的寵兒，同學的榜樣，在家是父母的驕傲，然而當他們走上了工作崗位后，他們的表現(xiàn)卻平平，遠沒有在學校優(yōu)秀而有的人，讀書時調(diào)皮搗蛋，甚至喜歡惡作劇，為此常遭到家長和老師的批評指責，然而他們走上社會卻表現(xiàn)出優(yōu)秀的組織領導才能、富于創(chuàng)意和付諸實踐能力，從而在眾人中出類拔萃?？梢姡覀儾粦院⒆蝇F(xiàn)在的學業(yè)成績來判斷其將來能否成功。美國著名心理學家斯滕伯格研究工作碩果累累，每年掌握著數(shù)百萬美元的研究經(jīng)費。可當他還是個低

7、年級學生時，曾被認為是個十足的傻瓜，并患有嚴重的考試焦慮癥。至今他仍清晰地記得當年他在做第一題時，其他同學已經(jīng)開始翻做下一頁的情景。由于不善于對付考試，他成績平平，甚至時而不及格，是名副其實的后進生。直至四年級時他幸運地遇到了一位叫阿列克莎的老師才結(jié)束了厄運。這位老師從來不關心他以前的考試成績，而是相信他一定能夠做得更好。結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了，斯滕伯格的成績很快就突飛猛進，他確實達到了阿列克莎的期望，而連他自己也驚訝地發(fā)現(xiàn)——他居然不再是后