版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)生評(píng)教指標(biāo):一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值為人師表,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。3教態(tài)自然、大方,著裝整潔、得體。3對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真、熱情、敬業(yè),上課精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言文雅。4遵守教學(xué)紀(jì)律,按時(shí)上、下課,不無(wú)故缺課、調(diào)課,因故調(diào)課均有手續(xù)并事先有通知。5有有效的維護(hù)課堂紀(jì)律的手段,并嚴(yán)格執(zhí)行。2師德教風(fēng)布置作業(yè)或安排實(shí)踐活動(dòng)適當(dāng),批改作業(yè)或輔導(dǎo)答疑認(rèn)真。3教學(xué)適用,能提供參考資料,擴(kuò)大信息量。7備課充分,內(nèi)容充實(shí),對(duì)講授內(nèi)容熟練。7講授概念準(zhǔn)確、清晰,知識(shí)系統(tǒng)、
2、有條理。7注重及時(shí)吸收本學(xué)科研究的新成果、新成就、新動(dòng)向,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。4重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,且分析講解透徹,安排得當(dāng)。3教學(xué)內(nèi)容教學(xué)注重與實(shí)際的緊密結(jié)合。2能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法(含雙語(yǔ)教學(xué)),且有創(chuàng)新。3注重啟發(fā)式教學(xué),重視學(xué)生能力培養(yǎng)。4能熟練運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。板書(shū)工整規(guī)范,用字標(biāo)準(zhǔn),無(wú)錯(cuò)別字。6教學(xué)技能與方法能用普通話(huà)講課,語(yǔ)言流利、抑揚(yáng)頓挫,有吸引力。2學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容,并能消化鞏固。8能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)
3、性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。7能幫助學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣。5課堂教學(xué)組織得當(dāng),師生互動(dòng)好。5課堂教學(xué)秩序好。2教學(xué)效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)本課程的興趣得到提高。8總分合計(jì)100校內(nèi)學(xué)生對(duì)本課程教師教學(xué)效果的滿(mǎn)意率評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀。(1)康晶為人和藹,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),態(tài)度認(rèn)真,經(jīng)驗(yàn)豐富,理論聯(lián)系實(shí)際功力深厚能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課和思考的積極性。多媒體課件制作精良,包含很多視頻資料,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(2)冀鴻教學(xué)重點(diǎn)突
4、出,思路清晰,能創(chuàng)造和諧活躍的課堂氛圍,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。案例分析深入淺出,能很好地將最新理論發(fā)展融入教學(xué)之中。(3)張淑杰備課充分,講課認(rèn)真,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精良,案例教學(xué)生動(dòng)活潑,引發(fā)學(xué)生自學(xué)和思考的激情。(4)李泓欣講課認(rèn)真、負(fù)責(zé),對(duì)課程內(nèi)容嫻熟,運(yùn)用自如,各種案例、典故信手拈來(lái),使枯燥的運(yùn)籌學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課33屆300公共關(guān)系學(xué)專(zhuān)業(yè)課24屆400企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)選修課22屆200管理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課23142現(xiàn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 14132.高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)研究
- “學(xué)生評(píng)教”
- 學(xué)生評(píng)教
- 關(guān)于改良復(fù)旦大學(xué)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)的研究
- 85521.中美學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系差異研究
- 學(xué)生評(píng)教制度
- 中美高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的比較研究.pdf
- 我國(guó)高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的比較研究.pdf
- 淺談高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的有效性
- N大學(xué)學(xué)生評(píng)教現(xiàn)狀與指標(biāo)內(nèi)容的優(yōu)化研究.pdf
- 北京林業(yè)大學(xué)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系理論課
- 師范院校理科教師學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系構(gòu)建研究.pdf
- 校長(zhǎng)要慎用“學(xué)生評(píng)教”
- 高校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的構(gòu)建及應(yīng)用研究.pdf
- 淺談高等學(xué)校學(xué)生評(píng)教
- 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教操作指南
- 中學(xué)“學(xué)生評(píng)教”之研究.pdf
- 高校學(xué)生有效性評(píng)教指標(biāo)體系的反思與建構(gòu).pdf
- 山西省高職高專(zhuān)院校學(xué)生評(píng)教指標(biāo)體系的優(yōu)化
- 河套學(xué)院學(xué)生評(píng)教表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論