細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界說課稿

1、細(xì)胞膜細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界說課稿系統(tǒng)的邊界說課稿—0909生科二班楊琪生科二班楊琪一、教材分析一、教材分析1.1.教材的地位和作用教材的地位和作用“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修一第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要介紹了細(xì)胞膜的成分和功能，對(duì)于第二章中有關(guān)細(xì)胞的元素和化合物的功能認(rèn)識(shí)具有具體化，結(jié)構(gòu)化的作用。同時(shí)為第二節(jié)的細(xì)胞器和第四章“細(xì)胞的物質(zhì)

2、輸入與輸出”等內(nèi)容做鋪墊，起著承上啟下的作用.2.2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能。2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。還有學(xué)會(huì)提取信息的能力。3）情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、積極實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。3.3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1）細(xì)胞膜的成分和功能。2）細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義教學(xué)難點(diǎn)

3、教學(xué)難點(diǎn):1）用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析本節(jié)課的教授對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善但他們學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。學(xué)生在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，已通過顯微鏡觀察了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞膜已有所了解，但很大程度上，仍停留在老師、教科書告知的知識(shí)上，并沒有真正

4、看到細(xì)胞膜，安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，并且從中學(xué)會(huì)選擇材料，分析選擇何種材料原因，并通過通俗易懂的文字與圖片，幫助學(xué)生識(shí)記和理解。三、說教法三、說教法遵循啟發(fā)探究性原則，綜合化運(yùn)用講授法、談話法、討論法、直觀演示和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種方法的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，力求做到因材施教。四、四、說學(xué)法說學(xué)法在本節(jié)學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)細(xì)胞膜制備的方法，學(xué)生通過自