《隨機事件的概率》說課稿

1、1《隨機事件的概率隨機事件的概率》說課稿說課稿一、一、教材的地位和作用教材的地位和作用本節(jié)課“隨機事件的概率”是人教版數學必修3中第三章第一節(jié)第一課，“隨機事件的概率”主要研究事件的分類，概率的意義，概率的定義及統(tǒng)計算法?，F實生活中存在大量不確定事件，而概率正是研究不確定事件的一門學科。作為“概率統(tǒng)計”這個學習領域中的第一節(jié)課它在人們的生活和生產建設中有著廣泛的應用，也是今后學習概率統(tǒng)計的預備知識，所以它在教材中處于非常重要的位置。二、

2、教學目標二、教學目標在素質教育背景下的數學教學應以學生的發(fā)展為本，學生的能力培養(yǎng)為重，同時從知識教學，技能訓練等方面，根據學生已有的認知結構及教材的地位、作用，依據課程標準確定本課的教學目標如下：1、知識與技能：（1）了解隨機事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）正確理解事件A出現的頻率的意義；（3）正確理解概率的概念和意義，明確事件A發(fā)生的頻率fn（A）與事件A發(fā)生的概率P（A）的區(qū)別與聯系；（4）利用概率知識正確理解現實生活中的實

3、際問題2、過程與方法：、過程與方法：（1）發(fā)現法教學，經歷拋硬幣試驗獲取數據的過程，歸納總結試驗結果，發(fā)現規(guī)律，真正做到在探索中學習，在探索中提高；（2）通過三種事件的區(qū)分及用統(tǒng)計算法計算隨機事件的概率，提高學生分析問題、解決問題的能力；3六、教學程序：六、教學程序：教學環(huán)節(jié)教學內容設計意圖（一）（一）創(chuàng)設情創(chuàng)設情境，引境，引入新課入新課給學生講一個故事——《1名數學家=10個師》：在第二次世界大戰(zhàn)中，美國曾經宣布：一名優(yōu)秀數學家的作用

4、超過10個師的兵力這句話有一個非同尋常的來歷1943年以前，在大西洋上英美運輸船隊常常受到德國潛艇的襲擊，當時，英美兩國限于實力，無力增派更多的護航艦，一時間，德軍的“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額為此，有位美國海軍將領專門去請教了幾位數學家，數學家們分析后建議美國海軍：命令艦隊在指定海域集合，再集體通過危險海域，然后各自駛向預定港口美國海軍接受了數學家的建議，結果奇跡出現了：盟軍艦隊遭襲被擊沉的概率由原來的25％降為1％，大大減少了損失，保

5、證了物資的及時供應為什么會這樣呢？原來艦隊與敵潛艇相遇是一個隨機事件，從數學角度來看這一問題，它具有一定的規(guī)律性一定數量的船（為100艘）編隊規(guī)模越小，編次就越多（為每次20艘，就要有5個編次），編次越多，與敵人相遇的可能性就越大這是一個真實的事例，數學家運用自己的知識和方法解決了英美海軍無力解決的問題，這便是數學知識的魅力所在。它告訴我們數學知識在實際生活中的作用是巨大的，特別是當今社會，隨著信息時代的到來，知識正改變著我們周圍的一切