人教新課標六年級下冊語文教案 賣火柴的小女孩 16教學設計

1、1賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩一、教學要求一、教學要求1理解課文思想內容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。3學習本課生字新詞。4有感情地朗讀課文。二、教學重點二、教學重點1從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準備三、教具準備1.生字生詞卡片。2.教學掛圖。四、教學時間：四、教學時間：三課時。五、教學方法：五、教

2、學方法：閱讀法、想象法、討論法。第一課時第一課時教學內容：教學內容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。教學重點：教學重點：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。教學過程：教學過程：一、了解一、了解“導讀導讀”內容，引人新課內容，引人新課1指名讀第四組的“導讀”。2今天我們開始學習第四組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預習情況二、檢查預習情況1《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？你對安徒生有哪些了解

3、？2檢查生字讀音。3指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序三、理清課文敘述順序1提出自學要求：閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2學生按要求自學，在書上找出有關的部分，做上記號。3.討論交流。3論討論，然后我們再一起研究。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語句中看出來的？“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，

4、來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（2）小女孩擦第一根火柴經過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？5.小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學們想一想，她怎么會看到這些東西的？四、練習有感情地朗讀第二段四、練習有感情地朗讀第二段五、學生自學第三段五、學生自學第三段1提出自學

5、要求，學生按要求自學。六、指導理解第三段六、指導理解第三段1.指名朗讀第三段。2.這個小女孩后來怎么樣了？“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個世界了。）3“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂@句話中的兩個“幸?！保闶窃鯓永斫獾?？（第一個“幸?！笔钦f小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸?！暗囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ?，就沒有

6、寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。七、練習有感情地朗讀第三段七、練習有感情地朗讀第三段第三課時第三課時一、體會作者是怎樣展開想象的一、體會作者是怎樣展開想象的1.這篇課文是童話，童話的內容來之于生活。但具體情節(jié)往往是根據想象虛構的。這篇童話的作者是根據什么來想象的？（是根據他平時見到的窮苦孩子的悲慘生活