《認識信息》教學設計

1、1《認識信息認識信息》教學設計教學設計教材分析教材分析本課是人民教育出版社和陜西師范大學出版總社聯(lián)合編制的九年義務教育三年制初級中學教科書《初中信息技術》七年級上冊第一章第1節(jié)內(nèi)容—認識信息。學生分析學生分析本課的學習對象是剛進入初中的初一學生，他們經(jīng)過小學的學習，已具備一定的信息素養(yǎng)，對信息技術課普遍充滿了濃厚的興趣。但由于本課內(nèi)容基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內(nèi)容，因此創(chuàng)設情境，讓學生在體驗和游戲中直觀感受信息的內(nèi)

2、涵，激發(fā)學生的興趣，加深學生對信息的理解就顯得尤為重要。教學目標教學目標知識與技能：1、通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義。2、通過實驗總結信息的基本特征。3、了解信息媒體的概念。4、學會區(qū)別信息與信息媒體。過程與方法：通過探究實驗，理解信息的含義和特點，熟悉獲取信息的基本方法和途徑并能通過問題分析確定信息需求。情感態(tài)度與價值觀：通過生動活潑的教學，體驗信息的文化內(nèi)涵，提升學生的信息意識，激發(fā)學生對信息技術的求知欲，培養(yǎng)學生良好使用

3、信息的習慣，樹立學好信息技術、掌握基本信息處理技能的決心。教學重點、難點教學重點、難點教學重點：1、引導學生了解信息與人類的關系，理解信息含義和特征。2、引導學生了解信息媒體的概念以及它的表現(xiàn)形式。教學難點：1、如何引導學生正確把握信息的含義。2、引導學生區(qū)別信息與信息媒體。教學方法教學方法本課運用實驗法、游戲法、體驗法來激發(fā)學生的學習積極性和探究學習的熱情，實現(xiàn)對信息的理解和記憶。課型：新授課課時：1課時教學過程教學過程清晨的霞光開始

4、變黃的樹葉3液體液體特征特征鑒別方法鑒別方法甲杯無色、散發(fā)出酒味用鼻子聞氣味可知是否為酒乙杯褐色用眼睛觀察可知該杯所裝液體為醬油丙杯無色、無味用鼻子聞，無氣味表明該杯所裝液體為鹽水通過這個實驗可以看出：1、不同的事物它所包含的信息是不同的。、不同的事物它所包含的信息是不同的。在這個實驗中，酒、醬油和鹽水它們的顏色、氣味是不同的，所以我們可以根據(jù)液體顏色、氣味的不同，利用我們自身的感覺器官，通過耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式來直接獲取

5、信息。眼睛——看耳朵——聽鼻子――－聞嘴巴――嘗手――摸2、不同類型的信息，它的表達和傳遞的方式也是不一樣的。、不同類型的信息，它的表達和傳遞的方式也是不一樣的。如：（1）、我們的上課——以語言、文字的形式來表達和傳遞我上課所講的信息。（2）、圖書、課本——以文字、圖形的形式來表達和傳遞信息。（3）、古時的烽火、狼煙——以信息號的形式來表達和傳遞信息。（4）、路口的標示牌——以符號的形式來表達和傳遞信息。師：所以語言、文字、符號、信號、

6、指令、代碼等都可以表達和傳遞信息。設計意圖：讓學生體會用感官獲取信息、進而鑒別液體這一活動所隱含的實際意義，即顏色、氣味等都在傳達某種信息，減少了對事物了解的不確定性。這樣既巧妙地避開了信息的概念，又讓學生充分感受了學習與生活中接觸的信息，有一種信息撲面而來的感覺。師：然而，我們每天接觸到的信息越來越多，人體的感官對信息的收集能力、人的大腦對信息的分析能力總是有限的，對于我們感官無法直接看到、聽到、聞到、摸到的事物，我們該如何獲取信息呢

7、？生：發(fā)明工具、儀器來延伸感官，提高獲取信息的能力師：能否舉幾個具體的實例生：顯微鏡、望遠鏡、電視、電話、網(wǎng)絡……師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因為如此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性，以