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1、1《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告課題研究結(jié)題報(bào)告我們課題組于2015年3月以《小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的研究》為題向駐馬店市教育科學(xué)規(guī)劃提出申報(bào),2015年5月被正式立項(xiàng)。接到立項(xiàng)通知后,課題組就召開(kāi)會(huì)議,明確成員分工,探討課題研究思路,明確研究方向,制定研究計(jì)劃。課題研究實(shí)施一年多來(lái),研究進(jìn)程有效推進(jìn),研究策略初步凸顯,教師業(yè)務(wù)水平明顯提升,學(xué)生口語(yǔ)交際能力有效提高。研究過(guò)程中,我們得到了縣教研室
2、有關(guān)專家的指導(dǎo),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在全體課題組成員的努力下,取得了一定的研究成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、研究課題的提出人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代,人際交往更加頻繁,口語(yǔ)交際是人們最基本、最經(jīng)常的交流活動(dòng),良好的口語(yǔ)交際能力更是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期,也是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的交際能力,為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù),使其成為真正的社會(huì)人已刻不容緩,勢(shì)在必行。新課程標(biāo)準(zhǔn)
3、對(duì)口語(yǔ)交際的總要求是:“具有日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作3能訓(xùn)練的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建口語(yǔ)交際的教學(xué)策略。通過(guò)研究和訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握如何提高自身說(shuō)話能力的方法技巧。最終讓學(xué)生突破不說(shuō)、怕說(shuō)的心理障礙,變“金口難開(kāi)”為“口若懸河”。二、課題概念的界定“口語(yǔ)交際”是人們?cè)谌粘I?、學(xué)習(xí)和工作中以語(yǔ)言為工具所進(jìn)行的一種交流信息和思想感情的活動(dòng)?!翱谡Z(yǔ)交際教學(xué)”則是指在教師的
4、指導(dǎo)下通過(guò)具體生動(dòng)的交際情景、交際活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生交際能力及口語(yǔ)表達(dá)水平的一種課型?!翱谡Z(yǔ)交際”的課堂應(yīng)該是一種開(kāi)放的、富有生命活力的,充滿著尊重與溝通,張揚(yáng)著個(gè)性與智慧的課堂。新課程改革順應(yīng)時(shí)代的潮流,從全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),將培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力提到一個(gè)新的高度。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目標(biāo)確立為:學(xué)生應(yīng)具有日常口語(yǔ)交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)
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