小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究課題研究報(bào)告

1、1《小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究》《小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究》課題研究結(jié)題報(bào)告課題研究結(jié)題報(bào)告我們課題組于2015年3月以《小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究》為題向駐馬店市教育科學(xué)規(guī)劃提出申報(bào)，2015年5月被正式立項(xiàng)。接到立項(xiàng)通知后，課題組就召開會議，明確成員分工，探討課題研究思路，明確研究方向，制定研究計(jì)劃。課題研究實(shí)施一年多來，研究進(jìn)程有效推進(jìn)，研究策略初步凸顯，教師業(yè)務(wù)水平明顯提升，學(xué)生口語交際能力有效提高。研究過程中，我們得到了縣教

2、研室有關(guān)專家的指導(dǎo)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在全體課題組成員的努力下，取得了一定的研究成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、研究課題的提出人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息爆炸的時(shí)代，人際交往更加頻繁，口語交際是人們最基本、最經(jīng)常的交流活動，良好的口語交際能力更是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，也是學(xué)生口語表達(dá)能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。如何提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的交際能力，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，使其成為真正的社會人已刻不容緩，勢在必行。新課程

3、標(biāo)準(zhǔn)對口語交際的總要求是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作3知識技能訓(xùn)練的特點(diǎn)來構(gòu)建口語交際的教學(xué)策略。通過研究和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握如何提高自身說話能力的方法技巧。最終讓學(xué)生突破不說、怕說的心理障礙，變“金口難開”為“口若懸河”。二、課題概念的界定“口語交際”是人們在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中以語言為工具所進(jìn)行的一種交流信息和思想感情的活動。“口語交際教學(xué)”則是

4、指在教師的指導(dǎo)下通過具體生動的交際情景、交際活動的設(shè)置和開展培養(yǎng)學(xué)生交際能力及口語表達(dá)水平的一種課型。“口語交際”的課堂應(yīng)該是一種開放的、富有生命活力的，充滿著尊重與溝通，張揚(yáng)著個性與智慧的課堂。新課程改革順應(yīng)時(shí)代的潮流，從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提到一個新的高度?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目標(biāo)確立為:學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際